漫話教育

內容簡介

《漫話教育/人民日報學術文庫》借用案例解析的方式和通俗易懂的語言解讀事關千秋萬代、涉及千家萬戶的教育。從神秘的大腦、狼孩的啟示、高爾頓定律和神童詩人的沉浮等幾個方面說起，來解釋人的身心發展是如何實現的；從白痴與天才、早慧與晚成、男人與女人等幾個方面入手，來說明人的個別差異與教育的力量；以“神童”的沉浮、夏令營中的較量、來自少管所的控訴等為例，從橫向和縱向兩個方面來概覽教育；以桑代克的餓貓實驗、南風和北風的典故、柏克赫斯特的學習契約等為基礎，來闡述教育教學是怎樣實現的；從獨木橋和立交橋來分析人才的標準，並以中外名人為例來說明成才的個人品質；最後，介紹了幾位中外教育家的教育思想和世界教育改革的趨勢。

圖書目錄

第一部分人的身心發展是如何實現的

一聰明的漢斯

——教育是人類特有的現象

二神秘的大腦

——大腦的結構與功能

三大腦的潛能

——大腦為人的發展提供無限可能性

四狼孩啟示錄

——環境與教育決定人的發展的現實性

五高爾頓定律與神童詩人的沉浮

——主觀能動性是人的身心發展的內部動因

第二部分如何讓每個人綻放出獨特的生命光彩

六白痴、天才、白痴天才

——先天素質為人的發展提供最初的可能性

七英才早慧與大器晚成

——人的身心發展具有個別差異性

八男人和女人誰更聰明

——男女有別，但智商無異

九高考狀元的秘訣失靈了

——因材施教才是好教育

十老大、老二與超級老大

——教育具有時代烙印

十一他的智商

——超常兒童及其教育

十二伊塔德與野男孩維克多

——弱智兒童及其教育

第三部分教育到底應該是個什麼樣子

十三人才的搖籃

——親職教育的價值與應有之意

十四夏令營中的較量

——獨生子女政策帶來的教育紅利與困惑

十五來自少管所的控訴

——社會教育的價值與應有之為

十六庠序春秋

——中國學校教育的概覽

十七馬丁·路德的布道詞

——西方義務教育的管窺

十八湯姆、約翰、雅克、卡爾、小華和他們的博士帽

——美、英、法、德、中等幾種典型的學制

第四部分教學是如何實現的

十九桑代克和他的餓貓

——學習內在機制的把握

二十追尋亞里士多德

——教學內容的演變

二十一南風和北風

——教學方法的選擇

二十二柏克赫斯特和她的學習契約

——教學組織形式的改革

二十三兩張課程表

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