溫立三是中國當代作家和語文教育研究者,其創作涵蓋文學作品與教育理論領域。代表作品包括《心安何處》《土城客》等散文集,以及教育專著《語文課程的當代視野》。他曾任人民教育出版社中學語文室副主任,參與多版語文教材編寫。
基本介紹
- 中文名:溫立三
- 國籍:中國
- 職業:作家
- 代表作品:心安何處
- 性別:男

溫立三是中國當代作家和語文教育研究者,其創作涵蓋文學作品與教育理論領域。代表作品包括《心安何處》《土城客》等散文集,以及教育專著《語文課程的當代視野》。他曾任人民教育出版社中學語文室副主任,參與多版語文教材編寫。
溫立三,男,江西石城人,作家,編輯,代表作品《心安何處》,也是中國作家協會會員。社會職務中國當代文學研究會語文教學專業委員會副秘書長。人物事件2016年7月,從有關部門獲悉,就前段時間網上熱議的溫立三主編教科書一事。他主...
撰稿:雷聞、溫立三 5.武則天 導演:閆非 撰稿:雷聞、張建安 6.開元盛世 導演:閆非 撰稿:雷聞、溫立三 7.安史之亂 導演:侯憲達 撰稿:雷聞、溫立三 (註:《中國通史》試播的集數按照播出時間排序,分集劇情參考資料:)分集劇情 參考資料:幕後製作 研討會 來自中國社科院、國家博物館、中國史學會等單位的十...
溫立三 人民教育出版社中語室 孫 雷 黑龍江省教育學院教研員 李 風 內蒙古自治區社聯副主席 劉 華 吉林省教育學院教研員 何 雁 江西省教育廳教學研究室教研員 張 妍 天津市教育教學研究室教研員 鄭 浩 教育部語言文字報刊社《語文建設》副編審、執行主編 胡 勤 浙江省教育廳教研室教研員、特級教師 桑 哲 ...
《語文課程的當代視野》是2007年8月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是溫立三。本書主要介紹了當代社會文化轉型與語文課程的改革。內容簡介 本書把基礎教育語文課程改革置於社會文化轉型的當代視野之下,從歷史與現狀、內容與形式、巨觀與微觀等多個角度,對語文課程教材建設的發展歷程、語文教育的繼承與創新、綜合...
(溫立三)詞義 覷qù:看。鬣liè:馬脖子上的長毛。剽悍piāo hàn:勇猛,強健。疆場jiāng chǎng:戰場。馴良xùn liáng:和順善良。勇毅yǒng yì:勇敢堅決。窺伺kuī sì:暗中觀察情況。迎合yíng hé:故意使自己的言語或舉動適合別人的心意。瘡痍chuāng yí:創傷。枉然wǎng rán:得不到任何收穫,...
《新教材、新課標實踐感悟》(全國教材研究中心副主任溫立三主持的課改會議上的發言),《把課堂還給學生》(在全市國中語文教師繼續教育課堂上的專題講座),《新課標下怎樣當語文老師》(接待上海黃浦區教育參觀團時的交流發言),《如何開展綜合性學習》(廈門市課改驗收會專設的“教師論壇”上的發言)等。與此...
《語文讀本第五冊》是二零零一年人民教育出版社出版的圖書。本冊教材原試驗本由顧振彪、顧之川。譚桂聲主持編寫。教材的編寫方案是由顧振彪、熊江平、張厚感、莊文中、周正逵、王文英提出初稿,經全室集體討論、不斷完善後確定的。參加本冊編寫的人員,閱讀部分:宋子江、顧振彪。薛川東、溫立三、張必錕、顧之川;寫作部分:...
這次修訂由顧振彪。顧之川、溫立三主持。顧問:劉國正。巢宗棋。參加本冊修訂的人員,閱讀部分:宋子江、顧振彪、金元浦、何群、溫立三、張必錕、顧之川;寫作部分:張德平、張惠君、朱泳殘、陶伯英。責任編輯:溫立三。審稿:顧振彪、熊江平、黃成穩。特約審稿:趙慎修。在教材編寫和修訂過程中,曾向北京大學、中國人民大學...
《心安何處》是2009年文化藝術出版社出版的圖書,作者是溫立三。作者:溫立三 出版社:文化藝術出版社 出版時間:2009年7月 書號:9787503936173 定價:34.00元 一個從鄉村進入城市的大學生,而後成為長年從事中學語文教材編寫工作的典型的知識分子。在數十年的城市生活中,作者有迷茫、困惑,也有悵惘和失落。散文創作...
《土城客》是2013年北京十月文藝出版社出版的圖書,作者是溫立三。內容介紹 “土城”是作者的故鄉——一個“土”味十足,毫無“城”味的山村,貧窮、落後卻令作者念念不忘。作者來自土城,卻不再屬於土城,他離開了土城,卻又走不出對土城的眷戀、懷想與憂傷。他是一位遊走於過去與現在的過客——對於所居住的京城...
《舊時天氣舊時衣》是2013年1月由人民文學出版社出版的一本圖書,作者史傑鵬。內容介紹 史傑鵬是當代漢語江湖中的高手,讀他的散文是一種享受,恰如旅行在山陰道上,目不暇接。每讀他的文章,都好像赴一場精神的盛宴。—— 溫立三 史傑鵬最先是以漢代歷史小說獨樹一幟的。在他的學術隨筆和雜文中,深厚的學養和...
《新世紀語文教育改革透視》是2016年1月山東教育出版社出版的圖書,作者是溫立三。內容簡介 當今世界,呼喚複合型人才,精通一門,兼通其他。語文課程具有綜合性特點,尤其要求語文課程工作者的素養全面,不僅是某一方面的專家,而且是雜家、通才。就以語文教育界“三老”來說,他們都是教材編輯家,但葉聖陶先生同時是...
1936年底,他機智果敢地與中共豐灤遷聯合縣縣委書記蘇林彥、中共豐潤縣縣委書記溫立三處決叛徒王玉屏,避免黨組織一次重大損失。1937年4月,李一夫由中共河北省委安排到延安,5月與李運昌代表京東特委參加中央會議,7月到中共中央黨校學習。畢業後任陝甘寧邊區黨委統戰部秘書。1938年11月,任冀西專署視察室主任。1940...
現代作家、語文教育家溫立三《青少年人文修養》:“本文作者以過來人的身份細數生命四季的種種經歷和痛苦,其中不乏在磨難中總結出的人生經驗,這本身就是一筆收穫。”山西省語文學科帶頭人劉補明《中學生語文頂尖閱讀訓練·高二年級》:“全文想像豐富,詩意盎然。”後世影響 《我的四季》被選入江蘇教育出版社出版的...
我們可以看出青少年時代的高爾基對小市民習氣的深惡痛絕,對自由的熱烈追求,對美好生活的強烈嚮往,在生活底層與勞苦大眾的直接接觸,深入社會,接受革命者思想影響和如饑似渴地從書籍中汲取知識養料是他得以成長,從生活底層攀上文化高峰的重要條件。作者簡介 作者:(蘇)高爾基 編者:毛繼東 譯者:溫立三 ...
李偉傑老師對新課程理念有較為前瞻性的介入和研究,他多次出席全國、全省一些重要的專題研討會,較早接受課標理念的薰陶,並通過自己的思考發表了一些較為獨到的見解,受到巢宗祺、蘇立康、史紹典、顧振彪、溫立三等名家的讚賞。06年以來,受人民教育出版社委派,他作為特聘專家多次到北京、山東、河南、河北、貴州、湖北等...
《文章作法》導讀 溫立三 序 緒言 第一章 作者應有的態度 第二章 記事文 第一節 記事文底意義 第二節 作記事文底第一步 第三節 材料底取捨和整理 第四節 記事文底順序 第五節 文學的記事文 第三章 敘事文 第一節 敘事文底意義 第二節 記事文和敘事文底混合 第三節 敘事文底要素 第四節 敘事文底...
中學語文視野中的魯迅作品………溫立三(185)永遠的白話文經典 ——中學魯迅作品教學問題評述……程翔管然榮(206)2002年與2003年的《魯迅研究月刊》述評………田剛(227)中國魯迅研究史上的南國景觀 ——《魯迅世界》述評………張夢陽(53)2003年魯迅研究文章目錄………蔡勇勤馬俊亭輯錄(258)2003年魯迅研究著作...
回顧大家 查有梁 淺論于光遠先生的教育思想 ──紀念于光遠先生誕辰100周年 柳海民 周 霖 王逢賢先生的教育思想與治學品格 學術感悟 孫孔懿 尋覓之間的無究樂趣 ──談談我的“教育家研究”學科教育 溫立三 新中國成立以來中國小語文教材論爭及思考 師 說 韓金山 朱智賢與林崇德的師生情 ...
《白話文做法》導讀 溫立三 序 第一 白話文的意義 第二 白話文的變遷 第三 白話文的條件 第四 白話文的種類 第五 白話文和國音字母 第六 白話文和言語學 第七 白話文和標準語 第八 白話文和文言文 第九 白話文的用詞 第十 白話文的用語 第十一 白話文的句法 第十二 白話文的構造 第十三 白話文的...
