浦東新區竹園國小

竹園國小創立於1857年，原名為張樓國小， 1937年改校名為震新國小，1952改校名為張家樓國小，直至1991年改校名為竹園國小。

基本介紹

• 中文名：浦東新區竹園國小
• 地址：上海市浦東新區張楊路1032號
• 張楊校區面積：6700m2 
• 學生：1555餘名
• 曾用名：張樓國小，震新國小，張家樓國小
• 創立時間：1857
• 校訓：虛心有節，厚德篤行
• 學習文化：讀書——教書——寫書
• 榮譽：浦東新區素質教育示範學校

沿革

1852年由施於民神父創辦張家樓天主教會學校

1937年改名為震新學校

1950年土改後，陳雷同志創辦民辦張家樓國小

1952年底，洋涇區政府接管民辦學校，正式成立公辦張家樓國小

1959年改為嚴橋中心國小

1971年恢復原校名，張家樓國小

1991年9月遷入竹園新村，改名為竹園國小

2004年7月創建竹園國小滬東校區，

地理位置

竹園國小

浦東新區竹園國小地圖

地址：上海市浦東新區張楊路1032號?(近東方路)

學校介紹

竹園國小創立於1857年，原名為張樓國小， 1937年改校名為震新國小，1952改校名為張家樓國小，直至1991年改校名為竹園國小。竹園國小秉承“虛心有節，厚德篤行”的學校精神和“責任、服務”的辦學理念，通過自主學習，竹園國小努力讓每一個學生成為有理想、愛學習、勤思考、會合作、敢創新的時代少年。

竹園國小現有3個校區，分別是陸家嘴地區的張楊校區、金橋地區的滬東校區和花木地區的龍陽校區。同時，接受委託管理世博地區的民辦新金童國小。學校有近200名教師，2800名學生，擁有一支朝氣蓬勃、銳意進取、教育教學觀念先進的師資隊伍，一批能說會寫，善交際的竹園學生。學校圍繞“教師專業發展學校”發展的總目標，從實際出發，制定基本功水平實施方案，開展項目研究，提高教師整體專業發展；每年舉辦讀書論壇，形象教師和優秀貢獻獎等一系列評選活動，發揮教師的示範作用，營造書香校園；每年在學生中開展作文節等大型主題活動，讓學生、家長和老師相互攜手，共同收穫。

張楊校區占地面積6700m2 ，建築總面積5692m2 ，現有28個教學班。滬東校區占地面積10000 m2，建築總面積5814 m2，現有18個教學班。兩校區共有45個教學班，1555餘學生名，在編教師122名，任課教師105名。現在還有金童校區和龍陽校區兩個新校區。

在追求卓越的辦學過程中，我們堅持將“最佳化課程，樹立品牌，創新管理，建設特色學校”作為努力的方向。學校在“變”與“不變”的哲學思考中，以“責任與服務”的辦學理念來引領教師的專業化發展；以紮實穩健的作風來推進和諧校園的建設；以創新有效的機制激活教師的工作效率；以“虛心有節，挺拔向上”的辦學精神來凝聚師生的工作激情；以“學習、思考、恆心、進步”的教育銘言來實踐學校的教育使命。

所獲榮譽

在“成長中的竹園需要我們共同的關懷”的凝聚下，竹園的每一個成員都以自己的勤奮與智慧為她爭光添彩。幾年來，學校先後榮獲上海市浦東新區文明單位、浦東新區素質教育示範學校、浦東新區藝術教育特色學校、浦東新區科技教育特色學校、浦東新區體育重點項目學校等榮譽稱號，創立了以國小作文為品牌的特色教學，社會影響力日漸擴大，教育教學質量顯著提高，贏得了良好的社會聲譽。

辦學特色

學校自主地從實際和需要出發，依據校內的發展總體構想，綜合學校的各項優勢，引導師生孕育作文特色。學校的作文教學特色以其獨特的課程目標、設計方案、教育內容、實施方法以及課程評價反映了學校特色建設的特殊性，促使了師生的教與學富有個性化，從而提高了學校個性化的辦學質量。幾年來，學校研究並開發了系列作文校本教材，開設了相關課程，極大地促進了師生教與學的發展。

名師介紹

袁 潤

上海市浦東新區學科帶頭人，上海名師後備人選，現任浦東新區竹園國小副校長，擅長作文教學實踐與研究，曾編寫《新題材國小作文》、《新角度國小作文》等多冊教學書籍，發表了《合作學習方式在作文教學中的運用》、《一種新型的作文教學探索》等數篇論文，在浦東新區中青年教師教學評比中榮獲一等獎，曾赴河南、青海、江蘇等地公開教學，在當地引起強烈反響。

沈志瑾

上海市名師後備，連任浦東新區骨幹教師。現任浦東新區竹園國小語文教研室、課程開發處主任。兼任浦東新區教育學院兼職教研員，兼任《童心童言》編委，參與編寫《新語文作文》國小卷、新課標《達標與提高監測試卷》等。近二十年的語文教學實踐，慢慢地磨礪出她“和諧、大氣、開放”的課堂教學風格。作為學校語文學科教研室主任、課程開發處主任，她能感染並帶動身邊的語文教師，同她們一起鑽研教材，指導她們用新的教育理念引領自身的課堂教學，進行改變傳統教學模式的探索與實踐研究，與教師一起學習，一起鑽研，共同成長。

翁 蕾

教齡16年，華師大本科畢業，浦東新區語文骨幹教師。翁老師熱愛教師工作，在長期的教育教學工作中，她注重鑽研教材，研究教法。多年來，在語文教學中注重過程教學，形成親切自然的教學風格。她善於引導學生在情境中來學習語言文字和進行寫作訓練。她所輔導的學生屢屢在各級各類徵文比賽中獲得佳績。她多次在市、區進行教學展示，獲得了一致好評。 翁老師的教學論文也多次在市、區級刊物上發表，並多次獲得全國、市教師論文比賽的一等獎。她還先後被評為新區園丁獎、區青年崗位能手、區新長征突擊手、新區優秀中隊輔導員等榮譽稱號。

楊 斐

生於1969年11月，大學本科學歷，小教高級職務，浦東新區骨幹教師。2005年2月《創編童話故事，陶冶學生靈性》一文刊登於《新課程理念指導下的國小作文教學研究》，並獲得全國國小教育教學論文大賽二等獎；2006年10月，撰寫的論文《真情流淌，個性張揚》刊登於《作文大世界》；2007年3月，論文《讓生活的音符在學生習作中飛揚》刊登於《浦東教育》。楊老師性格開朗、責任心強、富有愛心，很有親和力。有豐富的教學經驗；注重培養學生學習興趣、啟發激勵學生創造性思維。她善於開拓學生學習視野；培養良好的學習習慣，讓學生在輕鬆的心境下愉快接受知識。注意挖掘學生的潛在能力，輔導學生寫作，多次獲獎。

曹 曄

教齡11年，上師大數學本科畢業，國小高級教師，國家職業心理諮詢師，第三教育署骨幹教師。她在平時的教學中，刻苦鑽研，銳意進取，不懈努力形成了紮實、嚴謹、親切、高效的教學風格。教育教學成果纍纍，所教的學生有多名在全國數學競賽中獲得好名次。她曾在上海市國小數學聯誼會（西南片）青年教師教學評比中獲三等獎。曾在全國國小教育教學論文比賽中獲三等獎。榮獲了學校優秀貢獻獎的稱號。

王軼娜

教齡15年，上師大數學本科畢業，浦東新區數學骨幹教師、區教育學院兼職教研員。王老師在數學教學中注重過程教學，形成“清新自然，張馳有度”的教學風格。她善於引導學生從生活實際中發現數學，遵循學生學習的實際能力，在創設合作學習的氛圍中引導學生探討新知，提升學生思維能力。她的教學成績斐然，多次在市、區進行教學展示，充分發揮了示範輻射作用。曾在上海市中國小中青年教師數學教學評比中獲一等獎、第四屆華東六省一市國小數學課堂教學觀摩課評比一等獎。她還先後被評為全國優秀“手拉手輔導員”；市、區優秀輔導員；上海市園丁獎、區青年崗位能手、區新長征突擊手等榮譽稱號。

胡文潔

教齡17年，畢業於華東師範大學本科英語專業，浦東新區骨幹教師。 熱愛學生，熱愛教育事業，願為教育事業做無私的奉獻。她認真鑽研教材，努力提高教學水平。曾獲上海市青年教師教學三等獎，浦東新區青年教師教學評比二等獎，多次參與浦東新區的展示課，都給聽課的老師留下了深刻的印象，2005年參加了遠程教育展示課，在上海市青年教師教學評比中獲二等獎。教科研論文《生活化課堂教學模式的研究》獲上海市青年教師教科研成果三等獎。多年任教畢業班成績斐然，每年都有不少學生進入市，區重點中學，得到學生和家長的一致好評。上海市浦東新區英語學科中心組長。帶教青年教師在教學評比中獲獎。她抓緊時間工作，學習，力爭做到工作學習兩不誤。曾獲上海市浦東新區“園丁獎”， 浦東新區優秀黨員，校優秀貢獻獎等光榮稱號。她認真參加教師進修，曾兩次被評為優秀學員。

辦學理念

（理念內涵）以豐富的優質資源來發展學校，以塑造健全的人格品質來發展學生，以提升專業修養來發展教師。辦學目標在“責任與服務”的思想引領下，把學校辦成一個師生自主學習的共同分享學習成果的，可持續發展的，充滿活力的學習型組織。

（目標內涵）從一所學校的發展長遠角度來看，文化的傳承是至關重要的。用學校獨具魅力的“虛心有節，挺拔向上”的優秀文化來引領發展，其持續的動力在於學習。學校是我們共同學習的地方，是我們的心靈世界得以豐富的精神家園。在這個我們共同成長的組織里，每一個成員自主學習，彼此分享學習的成果和樂趣，相互激勵，充滿活力，學習伴隨著每一個人的成長。

培養目標

通過自主學習，培養學生的基礎性學力、發展性學力和創造性學力，努力使每一個學生成為有理想、愛學習、勤思考、會合作、敢創新的時代少年。

（目標內涵）教育是發展人並使人得以和諧發展的活動過程，它不但使人獲得作為社會人生存發展應具備的知識、技能以及獲得知識與技能的方法，更應賦予人具有時代特徵的人生意義和價值的感悟與追求。培養一個“有理想、愛學習、勤思考、會合作、敢創新”的時代少年，是為了讓我們的教育對象能有人生的追求和遠大的志向，能感受到思考的魅力和知識的力量，能具備合作的意識和創新的精神，使之健康和諧地成長。