沃里克模式

沃里克模式是20世紀70年代中期，英國教育家沃里克提出的一種關於課程組成的構想。認為課程包括三部分。（1）正式課程或顯性課程。指學校中實際進行的活動，其結構類似土地的地質組織，地層之間是相互聯接、相互依賴的。學校課程最直接的表現是課內外活動，而這些活動又是依科目、單元、大綱、課程表進行的，各層次若缺少銜接和溝通，將影響整體的顯性課程的實施。因有來自課堂之外的教育行政的干擾，故必須依據課程的一般原理，統整課程的各層次，使“顯性課程”發揮功能。

（2）理想課程。即課程的一般原理， 植根於整體社會的政治、經濟、文化和教育傳統。這是顯性課程中每一層次的基礎，也是其努力的目標。如顯性課程中大綱的制訂、課程表的編排是以理想課程為基礎的，受理想課程的指導。（3）隱性課程。是學生與顯性課程和理想課程互動作用的副產品，包括一系列的態度、感覺、傾向和價值，有力地影響著學生的自我觀、他人觀、學校觀、世界觀。課程的這三個組成部分相輔相成，同時兼顧，才能構成一整體的課程。