校園內的公共服務：高校教師崗前培訓改革與發展研究

內容簡介

高校教師是高校發展的核心力量，是高校聲望的重要載體。世界上任何職業,即便從業者受過充分嚴格的職前學歷教育，我們也無法期望他從業伊始即能做出充分的貢獻。高校新進教師的培訓與發展受到世界各國的關注與重視。我國目前實行的是自上而下的制度化、規模化高校教師崗前培訓政策，雖有良好初衷，但缺乏合理設計，運行至今已十餘年。從社會對我國高校教師崗前培訓的鏗鏘質疑以及誠摯訴求中，我們不難發現我國高校教師崗前培訓已然出現功效危機，成為急需研究的現實問題。高校教師崗前培訓相關研究雖不少，但很多研究僅僅站在管理者視角俯視問題，提出改進策略，卻歸因失真，使高校教師崗前培訓應然面目更加混淆不清。本書運用中美比較研究、問卷調查以及個別訪談等方法，站在促進高校新進教師發展的立場展開言說，首先從高校教師崗前培訓理念反思入手，然後對高校教師崗前培訓從組織運行方式、培訓內容、培訓方法、培訓考核諸環節進行全程全景式剖析、解構、重構；最後進行根本歸因分析，並指出高校教師崗前培訓“管理重心的下移”與“服務理念的上揚”是我國高校教師崗前培訓改革的根本理路，構建“校本”培訓與“師本”培訓雙重保障下的“校園內的公共服務”是我國高校教師崗前培訓改革與發展的根本走向。

作者簡介

趙惠君，女，湖南桃源人，博士，國防科技大學信息系統與管理學院副研究員、碩士生導師、《高等教育研究學報》副主編。在《教師教育研究》、《高等工程教育研究》、《高教發展與評估》、《江蘇高教》、《中國軍事教育》、《海軍院校教育》等期刊發表論文二十餘篇，主持軍隊、省級課題三項，作為骨幹參與國家軍隊省校等各級各類課題十餘項。主要研究方向為高校教師發展、軍事高等教育管理。

圖書目錄

序
第一章緒論
第一節研究緣起
第二節研究價值
一不容忽視的龐大群體：高校教師崗前培訓客群廣，影響深遠
二值得關注的雙高現象：高校教師崗前培訓需求大，功效低下
三亟待研究的現實問題：高校教師崗前培訓歸因誤，急需探求
第三節研究思路
第四節研究方法
一文獻研究法
二比較研究法
三問卷調查法
四訪談法
五案例法
第二章我國高校教師崗前培訓緣起及現狀調查
第一節我國高校教師崗前培訓相關政策的歷史脈絡
—1997年高校教師崗前培訓政策出台前的教師培訓法規
二1997年頒發的關於高校教師崗前培訓政策的正式檔案
三1997年高校教師崗前培訓政策出台後的補充檔案
第二節我國高校教師崗前培訓政策文本解讀
一政策文本體現了政府部門對高校教師教學質量的關注
二政策文本確定了崗前培訓由行政部門全面負責的基調
三政策文本對高校及教師主體性的忽略
四培訓部門對崗前培訓政策的簡化處理
第三節我國高校教師崗前培訓必要性分析
一高校教師崗前培訓是青年教師職業發展的需要
二高校教師崗前培訓是高等教育質量建設的需要
第四節我國高校教師崗前培訓的現狀調查
一問卷設計與發放
二問卷統計與結果
三我國現行高校教師崗前培訓的突出問題
第三章“公共服務”——論高校教師崗前培訓的理念
第一節我國高校教師崗前培訓理念述評
一“管理主義”釋義
二“管理主義”在我國高校教師崗前培訓中的表現
（一）上層控制
（二）細節控制
（三）考核與懲戒
第二節美國高校教師培訓理念分析
一“公共服務”釋義
二“公共服務”在美國大學教師培訓中的表現
……
第四章“低重心”——論高校教師崗前培訓的組織方式
第五章“實用”——論高校教師崗前培訓的內容
第六章“自我導向”——論高校教師崗前培訓的方法
第七章“誰考核誰”——論高校教師崗前培訓的評價
第八章“校園內的公共服務”——高校教師崗前培訓發展走向
餘論“不統一的自然”與“有尊嚴的多樣化”
——我國未來高校教師崗前培訓遐思
參考文獻
附錄一
附錄二
後記

校園內的公共服務：高校教師崗前培訓改革與發展研究

基本介紹

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