東南大學計算機教學實驗中心

東南大學計算機教學實驗中心是負責組織全校計算機基礎教學、提供計算機基礎教學實驗和實踐環境的校級實驗中心，是計算機理論教學、實踐教學和自主研學相結合的重要教學實驗基地。實驗中心的發展經歷了初創研製與計算服務、計算機實踐教學手段改革建設、深入改革與資源整合最佳化三個階段。

基本介紹

• 中文名：東南大學計算機教學實驗中心
• 地點：東南大學
• 負責：組織全校計算機基礎教學
• 建立：1960年

發展歷程

第一階段

計算機專業實驗室與計算中心--初創研製與基礎教學實驗服務階段。

在1960年建立計算機專業初期，東南大學就以“任務帶動專業建設”為指導思想，在剖析LGP30基礎上研製小型計算機，並通過研製工作帶動了教學和實驗室建設，通過師生的共同努力，不斷充實完善實驗室條件。到1966年，已建成計算機原理實驗室、線路實驗室、模擬實驗室等，可開設數字計算機原理、計算機線路、計算機工藝和模擬計算機等課程實驗。1965年實驗室研製成功我國第一台電晶體數字積分機，填補了國內空白，1978年得到了全國科學大會的獎勵。

1980年，學校籌建了面向全校的計算中心，利用DPS8等中小型計算機系統，承擔了全校電腦程式設計語言及計算機套用普及的教學工作。隨後，在計算機系、自動控制系、無線電系等院系分別成立了計算機系統結構實驗室、微機實驗室、計算機套用等實驗室，配備開發了各類小型機、微型機和單板機實驗系統。

同時，結合科研和教學需要，籌建了早期的資料庫及信息系統實驗室和計算機網路與通信實驗室,實驗室創始人顧冠群教授在1997年當選為中國工程院院士並於2005年當選為教育部高等學校第一屆實驗教學指導委員會主任委員。實驗室還與國內外產業界合作設立了多個實驗室，如Motolora單板機實驗室、IBM培訓中心、Sun Java授權培訓中心和ORACLE大學等,為師生創造了良好的實驗實踐環境，提供了高質量的計算服務。

第二階段

計算機實踐教學手段改革—基礎環境建設與特色形成階段。

二十世紀八十年代中後期和九十年代初期，隨著微型機的普及和套用，為了提高學生的計算機套用技能和套用開發能力，學校成立了計算機基礎教學工作小組，負責全校的計算機基礎教學、計算機等級考試輔導和計算機實踐教學體系建設，並按“軟硬結合、面向套用”的指導思想組織教學，實踐環節則根據學生的專業背景分層、分類到相關實驗室實施。形成了校級中心與院系分散並存的計算機教學實驗環境，主要設備基本是通過區域網路聯接的PC機，以及Z80單板計算機和MCS51單片機等。

其間，作為支撐計算機軟體基礎和硬體基礎實踐教學的重要課程“數據結構”和“計算機組成原理”評為江蘇省優秀課程，相關教改成果獲江蘇省優秀教學成果一等獎和二等獎；所參與編寫的《計算機硬體實驗教程》（上海交大白英彩教授主編）獲國家高校優秀教材特等獎；《計算機軟體實踐教程》獲電子工業部優秀教材二等獎；所設計的計算機硬體實驗綜合裝置推廣套用到多所高校。

二十世紀九十年代中後期，為了落實新的人才培養方案，整合全校資源，成立了東南大學計算機硬體套用實驗中心，集中解決工科學生計算機硬體套用能力不足的問題，為培養學生的系統綜合套用能力構造了良好的實踐環境。實驗中心開展了微機系統與接口（實驗）、計算機網路通信與控制技術、微機系統綜合設計等課程的實驗教學改革，開發的四大類實驗裝置獲得江蘇省教委1998年度自製教學儀器評比4個二等獎；出版了實驗教材2本，完成指導實驗的校內講義6本，教改項目“計算機硬體套用系統實驗教學改革的研究與實踐”獲得了2000年度江蘇省高等學校教學成果特等獎，2001年度國家教學成果二等獎;在此基礎上集中建設了“微機系統與接口（理論與實踐）”國家精品課程（2004）。同時，相關計算機硬體理論與實踐課程被評為江蘇省優秀課程群（2002）。

第三階段

深入改革與資源整合最佳化—統一管理、多層次強化組織實踐教學階段。

進入二十一世紀，學校成立計算機基礎教學指導委員會，指導全校新的計算機基礎教學課程體系建設，確立構建了具有大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機套用基礎三個層次的計算機基礎教學課程體系，將理論教學、實踐教學和自主研學相結合，以培養學生的計算機套用技能、計算機創新思維、計算機套用能力和計算機套用創新能力。同時，再次整合全校計算機實驗與實踐環境，包括計算中心、計算機硬體套用實驗中心、計算機系統實驗室、軟體工程實驗室、嵌入式系統實驗室等，以支撐新的計算機基礎教學課程體系所需的實驗與實踐環境需求，構建了東南大學計算機教學實驗中心，在此基礎上統一組織全校計算機實踐教學，強化多層次模式的教學改革。

中心每年承擔全校本科生的大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機套用基礎三個層次的計算機課程教學指導、與計算機相關的學生課外研學實踐指導和160萬人時數的計算機實驗和實踐教學指導任務。

中心領導

中心主任羅軍舟，男，1960年4月出生，博士，教授，博士生導師。82年1月獲得東南大學套用數學學士學位，畢業留校於計算機系任教，先後獲得計算機網路方向碩士學位和博士學位（導師：顧冠群院士）。在協定工程、網路管理、網路安全、網路教育和網路計算等領域，承擔完成國家自然科學基金、國家863計畫、江蘇省科技攻關等14項國家和省部級項目，獲得國家教育部科技進步一、二、三等獎和江蘇省科技進步四等獎，發表國內外核心期刊和會議論文140餘篇，其中SCI、EI和ISTP檢索23篇，出版專著2本。正在承擔國家“十五”攻關、國家973、教育部現代遠程教育和江蘇省套用基礎等4個國家和省部級項目，是國家“十五”重大科技攻關專項“網路教育關鍵技術及示範工程”總體組組長。

主要職責：

1．規劃和引導中心實驗教學改革與建設方向。; 2．負責中心日常運行管理規章制度的制定、完善與實施。; 3．組織規劃教改項目申報、教材建設、實驗設備更新和改造、網路平台的研發等。; 4．指導建設良好的激勵機制，調動團隊力量完成各項教學任務，積極進行教學改革和課程建設，使中心的工作不斷創新。; 5．負責中心隊伍建設工作，組織師資隊伍的培訓、交流工作。

教學科研主要經歷：

東南大學計算機科學與工程學院院長,東南大學“計算機科學與技術”江蘇省品牌專業負責人，教育部計算機專業教學指導委員會委員，教育部“跨世紀人才”、江蘇省“333工程”優秀學術帶頭人和江蘇省“青藍工程”新世紀學術帶頭人，中國計算機學會Petri網專業委員會副主任委員、江蘇省網路與信息安全重點實驗室主任、江蘇省自然科學基金委員會信息學科組成員、中國教育和科研計算機網（CERNET）華東（北）地區中心副主任。; 在教學方面，先後承擔程式設計基礎及Pascal語言、TCP/IP協定、Petri網、協定工程、計算機科學技術導論等課程教學和教學改革工作。; 在科研方面一直從事計算機網路相關研究，作為項目負責人承擔完成國家和省部級項目34項，獲得國家科技進步二等獎1項，教育部和江蘇省科技進步一等獎4項，其他省部級科技進步獎3項，發表國際國核心心期刊論文近200篇，出版教材2本,專利申請和授權9項，獲軟體著作權4項; 主講過的主要課程; 程式設計基礎及Pascal語言、TCP/IP協定、Petri網、協定工程、計算機科學技術導論等。; 主持的教學研究課題; 1． 教育部現代遠程教育工程項目：“網路教育的計費管理系統”，2002-2004。; 2． 主持江蘇省品牌專業建設點項目“計算機科學與技術”品牌專業建設，2003-2005。; 3． 主持國家特色專業建設項目“計算機科學與技術”特色專業建設，2008-2012。 4． 主持校教改重點項目“計算機學科創新性人才培養探索與實踐”，2005-2010。; 主持並完成的主要科研項目; 1.國家高技術研究發展計畫（863計畫）項目，AMS-02反物質研究系統的研製（2004AA306H10），920萬，2004年12月—2008年12月。; 2.國家自然科學基金重大研究計畫“網路與信息安全”中的一個項目，大規模網路分散式管理模型的形式化描述、分析與評價（90604004），33萬，2006年01月—2008年12月。; 3.國家科技支撐計畫項目，數字教育資源集成與共享（2006BAH02A24-4），150萬，2006年12月－2008年12月。; 4.科技部國際科技合作項目，數字身份技術的研究與開發，40萬，2007年1月—2008年12月。; 5.江蘇省自然科學基金重點項目，可信可控網路體系的研究（BK2007708），30萬，2007年06月—2009年12月。; 6.江蘇省科技成果轉化專項資金項目，支持IP移動的WLAN基站（BA2008010），180萬，2008年10月—2010年10月。; 7.國家自然科學基金重大研究計畫“以網路為基礎的科學活動環境研究”中的一個重點項目，AMS數據計算環境套用示範（90912002），100萬，2009年7月—2010年12月。; 8.江蘇省自然科學基金項目（創新學者攀登項目），下一代網路體系結構的研究（BK2008030），100萬，2008年10月—2011年12月。

教學科研主要成果：

主要教學成果; 1．羅軍舟，伍俊明.區域網路建網與使用.江蘇科技出版社，1999; 2．羅軍舟，黎波濤，楊明.TCP/IP協定網路編程技術.清華大學出版社, 2004; 3. 東南大學計算機專業成為首批江蘇省品牌專業，專業負責人，2005; 4. 東南大學計算機專業通過國家工程教育專業認證，專業負責人，2009; 主要科研獲獎; 1.2010年11月獲“網路教育關鍵技術及示範工程”項目國家科學技術進步二等獎。第2獲獎人。; 2.2009年12月獲“網路教育關鍵技術及示範工程”項目高等學校科學技術進步一等獎。第2獲獎人。; 3.2003年12月獲“江蘇金融網路綜合業務處理系統”項目江蘇省科技進步一等獎。第1獲獎人。; 4.1998年11月獲“計算機網路協定形式技術及其套用研究”項目國家教育部科技進步（基礎類）一等獎。第2獲獎人。

實驗室介紹

計算機實驗室

擁有600台PC機和10台伺服器構成的網路，主要支撐全校大學計算機基礎課程、計算機技術基礎及計算機套用基礎偏軟課程的實驗和實踐環節及學生課外研學、程式設計學科競賽。支撐的主要特色課程有：新生引導性實驗實踐課程（2010年國家精品課程）、採用研究型學習模式的程式設計綜合課程設計（東南大學精品課程）、資料庫原理與實踐（2010年國家精品課程）等。

硬體實驗室

擁有180套微機與接口實驗裝置，主要支撐全校計算機技術基礎偏硬課程和計算機套用基礎偏硬課程的實驗與實踐環節及學生課外研學，另有40套DSP控制器（TIC2000）和40套MCU實驗裝置，為DSP控制器和MCU實驗提供條件。支撐的主要特色課程有：微機系統與接口（理論與實踐）（2004年國家精品課程）、微機系統及課程設計等。

嵌入式系統實驗

擁有120套自主研製的嵌入式系統實驗裝置，主要支撐全校計算機套用課程的實驗與實踐環節及學生課外研學、嵌入式系統學科競賽。支撐的主要特色課程有：嵌入式系統設計、可程式邏輯器件基礎及套用等。

軟體工程實驗室

構建了由40台計算機構成的網路，主要支撐計算機套用基礎偏軟課程及數學類課程的實踐和實踐環節及學生課外研學、數學建模競賽。支撐的主要特色課程有：數學建模與數學實驗、軟體工程等。

系統綜合實驗室

擁有40套SOC（片上系統）實驗裝置和4台多核伺服器，主要支撐計算機系統綜合實驗、多核系統設計實驗、學生課外研學及多核技術學科競賽。支撐的主要特色課程有：計算機系統綜合課程設計（2009年教育部-Intel精品課程）。

網路實驗室

構成了由15台路由器、15台交換機構成的網路系統，主要支撐計算機網路課程群實驗、學生課外研學及研究生的部分網路實驗。支撐的主要特色課程有：網路工程與組網技術、計算機網路課程設計。

規章制度

計算機教學實驗中心行政管理崗位職責

一．中心主任職責
中心主任負責擬訂人員引進與培養、實驗室制度、教學計畫、課程建設和實驗室建設與發展等規劃，並實驗中心的全面工作負責。
二．副主任工作職責
協助中心主任開展工作，做好分管的教學管理、設備管理、實驗室建設、安全保障等日常工作。
三．教務助理職責：協助中心主任處理教學日常事物工作。
開課前各項教務工作和通知的落實；
課表的編排與落實；開放選課的組織落實；
學生成績及教學資料的管理與歸類存檔；
學生調課和重修的落實；
考試考場與監考人員的安排和通知，考卷印刷與分發。
四．設備助理職責：協助中心主任處理設備管理工作。
中心設備總賬、卡、物的管理；
對實驗中心新購置的設備及時建賬和建卡，協助做好對報廢設備的賬物處理；
及時與實驗室設備管理責任人核對賬目，保證賬、卡、物相符；
清楚實驗中心的設備賬目和設備流向；
建立設備管理文擋，能及時提供各類設備統計報表。
五．辦公室人員工作職責：
協助中心主任處理教學和管理的日常事物工作和文秘工作。
教學運轉值班；教學後勤保障；實驗樓安全、環境衛生的保障；
教學資料與實驗資料的採購與收發。
六．中心宣傳建設助理職責：
中心網站建設和維護，中心活動錄像、課程教學錄像、拍照記錄、檔案管理。

計算機教學實驗中心儀器設備管理制度

為加強實驗中心對實驗儀器設備的管理，根據實驗中心的具體情況，參照學校的相關規章制度，特制定實驗中心儀器設備管理制度。
一. 實驗中心固定資產的保管、報廢、借用、調撥、報損、報失由實驗中心主任負責，具體由中心設備助理統一辦理。嚴格執行學校頒布的儀器、設備管理制度，加強維護保養，及時檢修，經常保持設備完好狀態，以保證教學、科研、社會服務的順利進行。
二. 實驗中心的儀器設備由中心設備助理負責總管理,儀器設備的管理要做到賬賬相符，賬物相符，賬卡相符。各分室所用設備由分室負責人具體管理。儀器設備要建立總賬和各分室賬。新進設備要認真驗收，及時建卡入賬。每年定期進行核對。
三. 充分發揮儀器設備的潛力，提高利用率，在不影響本單位正常教學、科研使用的前提下，可以出借儀器設備，借用時要按規定辦理借用手續，並及時歸還，若有損壞應負責修復或賠償。同時必須嚴格執行審批和登記手續。 1. 校內借用：須經實驗中心主任批准同意，設備助理辦理出藉手續。期限一般不超過半年。 2. 校外單位借用：借用單位應持有正式介紹信，經實驗中心主任批准同意，辦理借用協定書。期限一般不超過三個月。
四. 儀器設備要保持清潔，在用儀器要實時檢修，保證完好使用狀態。非在用儀器應採取防塵、防潮、防鏽等防護措施，保持完好備用狀態。
五. 因責任事故造成儀器設備損壞或丟失者均應賠償，並予以批評、教育。一貫不愛護財產，嚴重失職，違反操作規程者，事故發生後又隱瞞不報，推卸責任，損失重大，後果嚴重的，除責令賠償外，應根據具體情節給予適當的行政處分。
六. 學生在實驗中不按操作規程照成儀器損壞，應按“實驗儀器賠償制度”賠償
七. 長期閒置的多餘儀器以及需報廢儀器、報損儀器，由各分實驗室負責人提出，中心主任組織有關人員進行鑑定，提出處理意見，匯報上級，按照學校的有關規定辦理調撥、報廢、報損等手續。
八. 實驗室要嚴格安全制度，切實做好防火、防盜、防破壞、防事故等四防工作。根據儀器設備的不同性質要求，分別做好防塵、防潮、防熱、防凍、防震、防鏽等工作。
九．嚴格執行借物制度，外單位借用時，需經實驗中心主任同意，在不影響本單位使用的前提下，辦理借用手續；歸還時做好驗收工作。