杜東平

杜東平

杜東平,男,漢族,出生於1961年9月,1978年6月參加工作,大學本科,學士學位,研究結業,中共黨員。中學生物研究員級教師。

基本介紹

  • 中文名:杜東平
  • 國籍:中國
  • 民族:漢族
  • 出生日期:1961年9月
人物簡介,代表作品,學生評語,講學報告,

人物簡介

杜東平
杜東平,男,中學研究員級(正教授級)生物教師,享受政府補貼的重慶名師,享受政府補貼重慶市有突出貢獻專家,現任教科室主任,並擔任高中生物教學和奧林匹克競賽主教練,中國陶行知研究會中學專業委員會副秘書長、全國知名中學科研聯合體理事和特邀委員,重慶市行知研究會研究會中學生活教育專業委員會副秘書長,重慶市動物學會副秘書長,重慶師範大學生命科學院兼職教授,兼職碩士生導師,重慶市高評審成員。
曾經是全國科研型骨幹教師、首批國家級跨世紀生物骨幹教師,地級科技拔尖人才、多次被評為重慶市“教育科研先進個人”、“特級教師支教優秀”稱號市級“優秀教育科室主任”和市級“督導先進”個人稱號。
從教31年以來,形成了他自己獨特的育人魅力和生動有趣、高效創新的教學風格,教學成績突出。賽課獲市、國家級一等獎個3項。輔導學生獲全國生物奧賽及全國“生物百項獲獎”一等獎共76人。經常到貧困山區和庫區支教。
在全國提出並大力宣揚了“自主性學習”和“生活教育”教學模式,並且在省級及其以上發表的文章和獲獎論文60多篇,著書40多本, 主研的多項市級和國家級科研課題,且都是這些課題的執筆人,這些成果獲重慶市教委一、二等獎。特別突出的是承並作為主研的“九五”規劃國家教育部重點科研課題《素質教育中的生活教育模式實驗研究》獲2004年重慶市第三屆基礎教育優秀教改成果一等獎,並在全國和世界大力推廣,效果突出,並產生巨大的社會效益,並獲2009年獲重慶人民政府第三屆教學成果一等獎。大力培養青年教師500多人,且在全國做講學報告783場,產生較大影響,已經成為當代生活教育流派。已被中國多本名人傳記收錄。

代表作品

1 《教海泛舟》(杜東平著)(上)杜東平的教育實踐與探索 (重慶出版集團 重慶出版社 2013年11月 )
2 《教海泛舟》(杜東平著)(下)杜東平的生物教育實踐與探索 (重慶出版集團 重慶出版社 2013年11月 )
3 《研究性學習和研究課程的實踐與探索》(杜東平、唐新明著) (重慶出版社 2002年11月 )

學生評語

1、杜老師很有趣,上課很生動。
2、杜老師知識面廣,什麼都知道。
3、杜老師上課,語言加動作,十分生動。
4、講課條理化,喜歡讓同學們比較記憶,這樣會讓人,更容易記憶。

講學報告

重慶市名師、突出貢獻專家。中學生物研究員(正高級)杜東平外出講學報告主題
(教育類、教育科研類、陶行知研究、生物研究)
一、教育類報告
1中國特色學校團隊建設和管理探索
2多元智慧型理論及其在教學中的運用
3在重點中學中科學實施新課改,狠抓教學有效性
4探索學生適應學習的教育
5研究性學習的實踐與探索
6西部地區學科探究性學習的實踐與探索
7科學用腦,高效學習的探索
8綜合實踐活動實施與開展研究
9素質教育的生活教式深化實驗的研究
10當代普通中學學校的有效性探索
11新課程下,教師的成長和學校團隊的探索
12加強校本培訓和校本教研,促進學校、教師整體素質的專業成長,確保教學有效性
13結對整改學校文化一體化建設實施的研究
14鍛鑄師魄的研究
15新教師如何搞好教學工作
16積極推進校本發展策略,促進辦學特色形成
17用新課程領導學校發展
18“三峽庫區xx小溪流水污染現狀調查研究”研究性學習方案
19學生學習策略研究
20新課改下,熟練掌握上課、聽課、說課、評課技能,確保教學有效性
21學校文化管理中“文化”解讀的研究
22我對杜郎口中學課堂改革的研究的報告
23教育理論價值與實踐改革
24課堂視野中的教師及其指導
25情感發展與專業成長
26師德師風建設的研究
27創藝術與環境,圓最初的夢想
28轉變課堂教學方式實施高效的課堂
29落實教學常規,規範教學行為
30教育藝術和人生
31組織中的智慧研究
32藝術教育的理性走向研究
33中國傳統文化與教育管理智慧
34行動研究與教師專業成長
35校長課程領導
36教師在“學思研行寫”中成長
37中學教師的角色理想
38學科研究性學習的實踐和探索
39大力推進研究性學習:搭建學校跨越式發展和平台
40研究性學習的探索
41以教育科研課題為依託走向校本促進學校辦學特色的形成
42中國式學校團隊建設和管理研究
43高三年級教育教學管理和探索
44新課程下,針對學生基礎、提高教學高效性
教研員的做事、做人的研究
45促進教師整體質量,快速轉化和提高,確保有效性
46新課程下,有效教學的研究
47教育成大事必須依靠九種人
48和青年教師訪談
★ 教育科研報告類
1中學教師如何搞好教育科研
2教師論文撰寫研究
3怎樣用“教育文獻綜述”搞好中學教育研究
4怎樣用“教育質的分析”搞研究
5怎樣“教育訪談法”搞中學教育研究
6理解方法論的意義
7教育的量化數據的錄入與分析
8教育論文的寫作與學術規範
9教育實驗法
10教育問卷法
11敘事教育學的研究
12教育行動模式反思
★陶行知研究報告類
1生活教育模式是重慶市育才中學的辦學特色
2陶行知的主要貢獻和陶行知精神
3陶行知與育才中學的辦學特色
4生活教育模式中的新課實施路線有效性研究
5借鑑陶行知的生活教育課程思路,解決新課改中的問題
6學習和借鑑陶行知學校思想,深化新課程教學改革
7以生活教學為特色學校,如何推薦和實施新課程
8生活教育的課程教學模式
9陶行知教育思想推進學校特色發展
10從人民教育家陶行知看教育家的道與路
★ 生物研究報告類
1新課程下,狠抓生物教學有效性,大力促進生物教師的專業成長
2加強中學生物教學,促進教師的專業發展
3中學生物“四課”的技能培訓
4四川野生動物保護的探討
5杜東平生物教學經驗分享與研究
6全國新課標準理綜生物試題分析及二輪複習備考策略
7中學生物課程標準研究
8中學生物研究方法研究
9現代生物技術研究
10生物研究方法
11生物學簡史
12分子生物學與細胞
13重師國中生物疑難問題解析
14生物“探究式學習”模式演示課
15學會搜尋和處理生物信息的方法
16中學生物教學改革與研究

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