《杜威論教育與民主主義》是 2003年1月出版的圖書，作者杜祖貽。本書主要是美杜威關於民主主義與教育的理論進行全面系統的介紹和客觀、深入的評析，對其主要觀點和論據進行了精闢的論述。
基本介紹
- 本名：杜祖貽
- 出生地：福建同安
- 祖籍：福建同安
- 職業：教授
簡介,研究意義,研究方法,
簡介
杜祖貽 祖籍福建同安，香港中文大學醫學院及美國密西根大學教育學院講座教授。香港聯合書院社會科學文憑、美國華盛頓大學文學碩士、美國南伊利諾大學哲學博士、美國密西根大學博土後研究員。歷任美國密西根大學教育行政及哲學專任教授、教育理論系系主任、校教育學會首席導師，香港中文大學講座教授，兼任北京大學、清華大學、北京師範大學、中央民族大學、東北師範大學、華南師範大學等內地院校及英國劍橋大學、韓國藝術大學名譽教授、客座教授。社會兼職有：中國高等教育學會理事、美國加利福尼亞大學學術評審委員、新加坡池田大作講座、香港教育研究學會創會會長、香港教育委員會委員等。
研究意義
對有關闡述教育和民主主義理想之間關係的文獻的全面考察已經完成。人們過去特別注意參考手冊和參考目錄，例如，《美國博士論文索引》《博士論文摘要》《教育研究項目》以及《約翰?杜威──百年文獻目錄》等。但到目前為止，從來沒有學者對教育與民主主義理想的關係進行過專題研究。筆者希望本書能為教育增添新的知識，並將對杜威的哲學貢獻一些新的睿識和理解。筆者正是在這個目標指引下從事這項研究的。
在杜威的一生中，他始終不渝地關注教育與民主主義的關係，他認為這個問題應引起教育工作者的特別關注。教育與民主主義的關係，並不只是杜威個人所關心的，也不是一個與其他無關的孤立的問題，許多不同領域的思想家和學者已經把這個問題列為他們在社會及教育方面進行探究的主要課題。故此，教育與民主主義的關係在目前仍然是十分重要的問題。
杜威本人撰寫了大量著作和文章，廣泛地論及教育和民主主義。有時這兩個主題相互聯繫，有時則不然。要了解這位哲學家對這個問題的想法，人們就必須分析他的觀點，揭示這些觀點所涵蓋的內容。這項研究的意義在於使人們更清楚地了解和通曉杜威的思想，同時，為研究民主主義和教育的哲學思想作一點貢獻。
筆者希望，在理論認識上的發展能導致實踐上的新模式。倘若這種理論在實踐中能為民主主義理想提供一個較為完善的範例，那么，它對於學校的日常生活將是一項重要的貢獻。
研究方法
對杜威哲學中教育與民主主義理想的關係的研究所採用的方法包括概念分析方法。在這種方法所確立的框架內，又可採取其他研究方法，如數字統計、訪談等。鑒於存在許多種不同的概念分析方法，例如辯證法的、笛卡兒哲學的、語言學的以及實用主義的概念分析法。本研究所採納的主要是查爾斯·S.皮爾斯和約翰·杜威的分析方法，這種方法試圖根據一個概念所產生的結果（可觀察的結果和邏輯的結果）來闡明這個概念的含義。倘若根據皮爾斯給“實驗”下的定義，則在某種意義上也採用了實驗方法。通過這一途徑，把假設與可觀察的事實聯繫在一起，然後，再加以想像便可預測結果。
在這裡，筆者建議人們根據杜威的《邏輯：探究的理論》第六章所描繪的“探究的模式”，以及根據同書第二十四章中杜威所作的“社會的探究”方面的觀察，對這個問題進行研究。依照這一方法，筆者的研究步驟安排如下。
第一，前面已經提到筆者是在何種廣泛的背景中認識這一問題的。討論杜威的“民主主義理想”是此項研究的目的，而對“教育過程”的討論是達到這一目的的途徑。要釐清這兩個概念，就必須討論“人性”問題。所有這些討論組成了本研究的輪廓。
第二，為了廣泛地研究在這個問題上杜威的思想及其內涵，筆者將為這個問題做出界定和定位。
第三，為了解決教育與民主主義理想之間的關係這個問題，筆者提出一個假說，即杜威關於民主主義和教育的理論的中心概念是智力的方法（method of intelligence）。當這兩者被聯繫在一起時，我們便可採用實驗性的想像或者採用觀察的方法，描繪出這個假說的內在含義。
第四，筆者說明這個假說的內涵在課堂實踐和教育行政管理活動中的體現，以及在學校與杜威所說的“公眾”之間關係上的體現，並說明如何由杜威的思想得出關於在廣大的社會整體中學校所起作用的建議。
最後，筆者將以結論和評價作為這項研究的結束語。此項研究所採用的資料都是從杜威論述有關教育與民主主義關係問題的著作中選錄的，這點從後面的“參考文獻”中便可看出。
