這個概念旨在為地方性高校青年教師的專業成長尋找更大的發展空間，為地方社會經濟發展尋找最有力的智力資源支持。這個概念的提出，是青年教師發展協會集體智慧的結晶。
本土學者，是某地方高校青年教師發展協會在努力服務本土社會經濟發展的過程中，通過不斷的反思，提出的一個概念。
本土學者，是相對那種具有全社會影響力的學者而言。那種全社會影響力學者往往是在全國甚至全世界範圍內以自己的學術思想產生影響的人。這裡的本土學者，指的是那些能夠以學者身份對本土（以地級市為範圍）地方的社會、政治、經濟和文化發展起到推動和宣傳作用的人。本土學者的學術思想首先是在服務地方社會經濟發展的實踐中產生重大影響，對地方各界產生重大影響力，然後再以這種本土經驗基礎上的學術思想對更廣大的時空範圍產生學術影響和社會影響的人。具體而言，本土學者是針對地方性高等學校教師的發展而言，作為來自地方性高校的專業教師，缺乏進行宏大研究的學術氛圍和研究條件，但卻有著最接近地方和基層的地理優勢。而針對地市級城市而言，它們缺乏接觸那些接觸全社會影響力的著名學者的機會，能夠仰賴那些具有全社會影響力的學者的機會相對較少，但它們卻有接近本土的地方性高校有著極其方便的地理優勢。本土學者概念的提出，就是要通過地方性高校與地方性政府的加強互動、全面接觸，來實現地方高校教師的專業成長、地方社會經濟加快發展的雙贏。
作為地方性高校的教師，要自覺地揚長避短，利用自己的專業優勢，通過與地方媒體、政府、企業、農村等相關部門的互動，來促進自身的專業成長，鍛鍊自身的綜合素質，最終成為一名對當地社會經濟發展產生影響力的本土學者。應該說，這是地方性高校教師未能充分挖掘的一個發展空間。而作為地方性政府來講，既要注意向那些具有全社會影響力的著名學者借力，也要注意通過參與培養能夠充分服務地方社會經濟發展的本土學者來保證科學文化持續不斷地對本地發展起到推動作用。如果刻意地仰賴那些全社會影響力的學者，而將身邊的高層次、高學歷的高校教師棄之不顧，難免導致遠者難求，近者閒置，也是一種極大的人才浪費。
本土學者概念的提出，旨在體現為地方性高校青年教師尋找專業發展和人生價值實現路徑的一種理論探索。
