晉平公炳燭而學

晉平公⑴問於師曠⑵曰：“吾年七十，欲⑶學，恐已暮矣⑷。”師曠曰：“何⑸不炳燭乎？”平公曰：“安有⑹為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣⑺安敢（14）戲其君乎？臣聞之：少而好⑻學，如日出之陽⑼；壯⑽而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明⑾。炳燭之明，孰與昧行乎⑿？”平公曰：“善哉⒀！”

注釋

（1）晉平公：春秋時晉國的國君。

（2）師曠:名曠,因為他是盲音樂師,世稱"師曠"。

（3）欲：想要。

（4）已：副詞，已經。暮：晚。

（5）何：為什麼。炳燭：點燃蠟燭（學習）。炳，<動詞>點燃。乎：呢。

（6）安有：哪有。安：怎么。為人臣：做臣子的。戲：戲弄，開玩笑。

（7）盲臣：師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。

（8）好：喜歡，喜好。

（9）陽：陽光。

（10）壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。

（11）炳燭之明：點燃蠟燭照明。

（12）孰與昧行乎：比摸黑走路哪個好呢?昧行：在黑暗中行走，摸黑走路。孰與：比哪個

（13）善哉：說得好啊。善：好，對。

（14）安敢：怎敢。

譯文

晉平公問師曠說，“我年紀七十想要學習，恐怕已經晚了。”師曠回答說：“為什麼不點燃蠟燭學習呢?”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過：年少時喜歡學習，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，就像是正午時的光芒；老年時喜歡學習，就像是點燃蠟燭照明一樣。點燃蠟燭照明和摸黑走路比哪個更好呢?”平公說：“說得好啊!”

閱讀提示

文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。

故事簡介:春秋時期，晉國有個樂師叫師曠，眼睛失明，但善彈一手好琴，精於辨音。有一天，晉平公問師曠，我已經70歲了，還想學習，恐怕已晚了，先生你看呢？師曠沒有正面回答，而是接過晉平公的“暮”字說道：“暮何不炳燭乎？” 晉平公有些不解，怔怔地望著師曠。師曠便進一步解釋說：“臣聞之，[少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”晉平公聽了，恍然大悟，高興不已，從此開始了晚年的求學路。