有關省、自治區教育廳，新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱教育規劃綱要），積極穩妥、科學有序推進雙語教育，建設一支與雙語教育發展相適應的教師隊伍，提高民族教育教學質量，“十二五”期間，中央財政將加大扶持力度，支持中西部省區進一步加強少數民族雙語教師培訓工作。現就有關工作提出如下意見：
基本介紹
- 中文名：教育部辦公廳關於做好少數民族雙語教師培訓工作的意見
- 相關部門：教育部辦公廳
- 時間：二○一一年九月十四日
- 編號：教民廳[2011]7號
主要內容,發布時間,
主要內容
教民廳[2011]7號
一、高度重視雙語教師培訓工作
積極穩妥、科學有序推進雙語教育，是黨和國家的一項重大戰略任務。當前，少數民族雙語教師普遍存在數量不足、國家通用語言水平低、教學能力欠缺的問題，直接影響雙語教育教學質量，成為制約雙語教育發展的瓶頸。加強雙語教師培訓，提高雙語教師教育教學能力，建設一支合格的雙語教師隊伍，是貫徹落實教育規劃綱要、提高雙語教師整體素質的重要舉措，對提高雙語教育教學質量具有重要的意義。各地教育行政部門要高度重視雙語教師培訓工作，加強領導，統籌規劃，認真做好雙語教師培訓工作。
二、重點加強雙語教師培訓的規劃編制和機制建設
有關省區要將雙語教師培訓納入教師培訓總體規劃，進一步充實和完善2011－2015年雙語教師培訓計畫，並制訂年度實施方案，優先保證培訓經費。從本地區實際出發，以農牧區雙語學校教師為重點，分層次、分學科組織雙語教師培訓，進一步增強培訓的針對性、實效性，力爭在“十二五”期間，將本地區雙語教師輪訓一遍，使雙語教師整體素質和教學能力顯著提高。
中國小教師培訓屬地方事權，雙語教育地域性較強，雙語教師培訓計畫的實施以地方為主。教育部組織實施國家級培訓，主要內容是新修訂的《民族中國小漢語課程標準》和跨省區使用的民族語言；各省區、地州和縣市組織地方培訓，主要內容是語言教學和學科教學能力。各地要選擇符合條件的高校或機構承擔培訓任務，根據培訓對象的規模、水平和需求，研究制訂培訓方案，確保培訓效果。要通過此輪培訓，逐步建立起本省區雙語教師培訓基地和培訓專家隊伍。
各地要依託中國小校舍信息管理系統等平台，儘快建立雙語教育學生和教師實名制管理系統。要加強雙語教師培訓績效評價制度建設，建立雙語教師培訓檔案，制訂相應的考核辦法，通過考核評價，及時總結經驗，分析問題,改進培訓工作。
三、逐步探索雙語教師培訓的有效模式
雙語教師培訓要以提高雙語教育教學質量為目標，根據實際需要，除了語言教學能力培訓外，還應包括緊缺薄弱學科教師培訓、教育技術能力培訓、學校管理培訓和學前雙語教師培訓等。學科培訓要結合本省區國培計畫的實施，充分利用內地與本省區發達地區的教育優勢，整合利用培訓設施、專家團隊、教師培訓團隊和資源庫等現有資源，積極探索集中培訓、脫產研修、跟崗學習和遠程培訓等多種形式。要建立雙語教師培訓的學習交流平台和長效機制，做到面授與遠程相結合、短期和中長期相結合、脫產研修與跟崗學習相結合、理論講授與案例研究相結合，增強培訓的針對性和可操作性，以滿足雙語教師多樣化的培訓需求，著力解決基層教師在教育教學中面臨的實際問題，提高教師的教學能力和專業水平。
四、切實加強雙語教師培訓經費的使用管理
要嚴格執行義務教育經費保障機制關於教師培訓的規定，劃撥相應的經費用於雙語教師培訓，保證培訓經費到位。
中央財政根據雙語教師培訓需求，對中西部省區給予必要的經費補助。2011年中央民族教育補助專項資金已經下達，各省區教育廳要加強對中央補助資金和本省區培訓資金的精細化管理，做到專款專用、合理支出，發揮應有效益。我部將聯合有關部門就中央民族教育補助專項資金使用管理情況進行專項調研，檢查各省區雙語教師培訓項目的實施情況，並根據各地項目執行情況和實施效果確定今後的資金分配額度。
發布時間
教育部辦公廳
二○一一年九月十四日
