教育心理效應解密

本書觀點新穎，闡述新見解，充分體現教育心理學與行為研究的新理論、新思想、新方法。全書分知覺認知篇、情感態度篇、人際交往篇、健康心理篇、行為實踐篇等5部分。

基本介紹

• 書名：教育心理效應解密
• 作者：林樂波，畢義星 著
• ISBN：9787532859245
• 頁數：589
• 定價：￥55.00
• 出版社：山東教育出版社
• 出版時間：2008-5-1
• 裝幀：平裝
• 開本：16開

內容簡介

在進行新課程改革與實驗的今天，在對每一個教育工作者、每一位家長提出了新的要求、新的挑戰的時候，有人提出，一個合格的教師應該是一個心理學家，一個合格的家長應該是半個心理學家。因此，作為付出了心血、汗水和辛勤勞動的作者和我，都有一個美好的願望，這就是：請廣大的教育同人和家長抽出時間用心讀一讀這本書，“自覺地有所得”；讀完之後，如果確實有所啟發，最好結合自己的實際試著潛心地做一做，在做中學得解決實施素質教育、深化新課程改革、最佳化家教效果深層次問題的技能和藝術，逐步向一個或半個心理學家位移。

目錄

第一章 知覺認知篇

1—1 莫扎特效應

1—2 沉錨效應

1—3 “困惑情境實驗”與齊加尼克效應

1—4 巴奴姆效應：點燃學生的希望之火

1—5 雷斯托夫效應

1—6 培哥效應：快樂記憶

1—7 創克效應：組塊原理記憶

1—8 蔡戈尼效應

1—9 教學中的斯特魯效應

1—10 姆佩姆巴效應和拉曼效應

1—11 多元智慧型理論與瓦拉赫效應

1—12 阿斯伯內多效應：當局者迷，旁觀者清

1—13 經驗的邏輯推理效應

1—14 德西效應：勿濫用外在獎勵

1—15 親職教育中的卡迪拉克效應

1—16 幽默效應

1—17 聯覺效應

1—18 等待效應

1—19 道德教育中的紅蘋果效應

1—20 月曜效應：大失所望的星期一

1—21 小象的悲哀：木樁千鈞效應

1—22 教育科研中的誤區效應

1—23 盆景效應

1—24 教育科研中的靈光效應

1—25 暗示效應：盡在不言之中

1—26 暴露缺點效應：凡人最有吸引力

1—27 中庸之道與趨中效應

1—28 自我教育的內驅效應

1—29 自我限制效應

1—30 膽汁質效應：春夏秋冬見分明

1—31 令人遺憾終生的半途效應

1—32 學校優良環境的感召效應

1—33 隧道視野效應

1—34 捕捉興奮點的磁性效應

1—35 抓住教育時機的功倍效應

1—36 木牌效應：矯正不良習慣的“殺星”

1—37 賣糖哲學與增減效應

1—38 畫蘋果效應：像蘋果、鴨梨、方蘋果

1—39 空白效應：虛實相生

1—40 學習新課與遷移效應

1—41 課堂教學中的籃球架效應

1—42 英國搖籃曲與蹄釘效應

1—43 “老母雞”、“小博士”與綽號效應

1—44 反芻效應：教師成長的“催化劑”

1—45 對比與輻射效應

1—46 對學校管理不利的印加效應

1—47 局部生境與花盆效應

1—48 名校使命與品牌效應

1—49 實驗者效應

1—50 系列位置效應

1—51 木桶理論與短板效應

1—52 教育評價中的棘輪效應

第二章 情感態度篇

2—1 馬太效應：多則給予的愈多，少則給予的愈少

2—2 奧卡姆剃刀效應與語言教學

2—3 美麗的謊言：皮格馬利翁效應

2—4 期望效應：期待效應的孿生姐妹

2—5 羅密歐與朱麗葉效應

2—6 心理擺效應

2—7 亨利效應：自信與成功

2—8 貝爾效應：走自己的路，讓別人去說吧

2—9 攸勒加效應與青少年發明創造

2—10 美麗的蝴蝶效應

2—11 蘋果廣告效應與作文教學

2—12 作文教學中的保齡球效應

2—13 圓桌效應：親切、和諧、融洽

2—14 破窗效應：牆倒眾人推

2—15 雷尼爾效應：用“精神薪資”激勵教師

2—16 安全閥效應

2—17 南風效應：風和日麗，春意濃濃

2—18 木雞效應

2—19 情緒效應：“回頭一笑百媚生”

2—20 心的呼喚：名字效應

2—21 愛的教育與情感效應

2—22 成就效應

2—23 壓力效應

2—24 賞識效應：沒有賞識就沒有教育

2—25 登門檻效應：得寸進尺

2—26 讓步效應：得寸讓尺

2—27 高考移民現象與飛鏢效應

2—28 色彩效應——顏色的魔力

2—29 哭泣效應

2—30 定勢效應：疑人偷斧

2—31 安慰劑效應

2—32 鄉村維納斯效應

2—33 爛瓜子效應

2—34 批評後的同情者效應

2—35 寓“吃”于樂的椰殼效應

2—36 接種效應——增強免疫力

2—37 課堂教學中的及時反饋效應

2—38 “煮青蛙”與負激勵效應

2—39 語文教學中的易感效應

2一40 語文教學中的反差效應

2—41 名人效應

2—42 標籤效應

2—43 先入為主的名片效應

2—44 共鳴效應：撥動“獨特的琴弦”

2—45 體現教學藝術本質魅力的創造效應

2—46 多媒體教學的時空效應

2—47 扼殺創造力的失敗歸因效應

2—48 刺激增強效應

2—49 成功強化效應

2—50 怕失敗的拒絕嘗試效應

2—51 中國小外語教學中的外教效應

2—52 公開課的觀眾效應

第三章 人際交往篇

3—1 人際互動效應

3—2 人際交往中的撲克臉效應

3—3 角色效應

3—4 心理置換效應：替對方想一想

3—5 視為知心朋友的自己人效應

3—6 師生交往中的心理距離效應

3—7 雜交效應：優勢更優勢

3—8 三人成虎與從眾效應

3—9 合作效應

3—10 四人賽跑與共生效應

3—11 悅納他人的天使效應

3—12 反彈琵琶效應

3—13 信任效應

3—14 權威效應：德智勝人威自來

3—15 居家效應：“親其師而信其道”

3—16 合作群體的鍛打效應

3—17 相長效應：取長補短，共同提高

3—18 學習與成長的群體效應

第四章 健康心理篇

4—1 首因效應：一見鐘情

4—2 近因效應：相見恨晚

4—3 暈輪效應：“不識廬山真面目”

4—4 陰影效應

4—5 斯萬高利效應

4—6 印刻效應：對第一情有獨鐘

4—7 自信心與波紋效應

4—8 神奇的花圍裙效應

4—9 酸葡萄效應

4—10 甜檸檬效應

4—11 紅領帶效應：“粉墨登場”

4—12 可口可樂效應

4—13 懲罰的負心理效應

4—14 從心理安全到心理自由的保護效應

4—15 潘多拉盒子與禁果效應

4—16 刻板效應：刻舟求劍劍難覓

4—17 跟睡袍配套——狄德羅效應

4—18 走鋼索表演與瓦倫達效應

4—19 考場發揮失常與克拉克效應

4—20 投射效應：“我見青山多嫵媚，青山見我亦多情”

4—21 教育教學中的心理超限效應

4—22 抽籤效應

4—23 補償效應：“失之東隅，收之桑榆”

4—24 影響學習與工作效率的疲勞效應

4—25

4—26 公平效應：金色的心理贈券

4—27 懷舊效應：月是故鄉明

第五章 行為實踐篇

5—1 摩西奶奶效應與新課改

5—2 推進德育工作的雷鋒效應

5—3 貝爾納效應：尋求教育最捷徑

5—4 延遲滿足效應

5—5 陀螺效應

5—6 泰勒效應：不能動孩子的“乳酪”

5—7 避雷針效應

5—8 蘇步青效應：創造自己崇拜的學生

5—9 頭腦風暴效應

5—10 牛犢效應：初生牛犢不怕虎

5—11 課堂教學中的心理飽和效應

5—12 霍桑效應：親和力產生動力

5—13 雁陣效應

5—14

5—15 森林效應

5—16 鮎魚效應：增強沙丁魚的活力

5—17 蛻皮效應

5—18 多米諾效應：優者更優，差者更差

5—19 備忘錄效應：不動筆墨不讀書

5—20 黃金分割效應

5—21 狐狸博士效應

5—22 “師生人才鏈”與師承效應

5—23 故意“錯位”產生的積極錯位效應

5—24 大師效應：支柱、基石、靈魂

5—25 教育和管理學生中的食鹽效應

5—26 格言效應

5—27 教育協同效應

5—28 課堂教學中的槓桿效應

5—29 新習慣培養的21天效應

5—30 培養青年教師成長的蘑菇效應

5—31 人才培養與海潮效應

5—32 最真實的科研：隨筆後效應

5—33 零和遊戲與雙贏效應

5—34 課程資源開發中的活資源效應

5—35 淬火效應與挫折教育

5—36 三位一體的互促效應

5—37 虛功實做的導行效應

5—38 手錶效應

5—39 對語文教育發軔的《北京文學》效應

5—40 教師教育中的負重效應

5—41 二八效應

5—42 二五零效應

5—43 感覺剝奪實驗與無聲效應

5—44 充電效應：“師”而優則學

5—45 林格爾曼效應

5—46 課題研究中的滾雪球效應

5—47 大規模辦學的糧倉效應

5—48 令校長大傷腦筋的遞減效應

5—49 犬獒效應與生存和競爭教育

5—50 老鷹效應與中國小人事制度改革

5—51 口號管理與“狼來了”效應

5—52 泡菜效應：“可在甘甜的濃汁中釀造出可口的菜”

5—53 鯊魚效應：“先天不足”非壞事

5—54 教育發展中的不虞效應

5—55 值得深刻反思的非典效應

5—56 限制選擇的霍布森選擇效應

5—57 能撰文的環連效應

5—58 德爾塔效應：親情教育

5—59 教育教學改革中的沸騰效應

5—60 教師的道德人格魅力及在教育中的示範效應

5—61 教師形象效應

5—62 好人效應→能人、才人、雅人效應

5—63 學校管理中的規則效應

5—64 校本課程開發中的安泰效應

5—65 學校神奇發展的飛輪效應

5—66 促進學校可持續發展的校長效應

5—67 縮短教師成長期的政策效應

5—68 促使教師走上幸福之路的研究效應

5—69 創造型教師成長的設計效應

主要參考文獻

後記