《教育心理學06》是2004年雲南人民出版社出版的圖書，作者是 閔衛國，傅淳 。
基本介紹
- 書名：教育心理學06
- 作者： 閔衛國，傅淳
- ISBN：9787222039063
- 出版社：雲南人民出版社
- 出版時間：2004-01-01
圖書信息,內容簡介,圖書目錄,
圖書信息
作 者： 閔衛國，傅淳 著 叢 書 名： 出 版 社： 雲南人民出版社 ISBN：9787222039063 出版時間：2004-01-01 版 次：1 頁 數：327 裝 幀：平裝 開 本：16開 所屬分類：圖書 > 心理學 > 心理學理論
內容簡介
《教育心理學06》試圖吸納教育心理學研究的最新成果，採用學與教並重的雙主線結構構建本書的內容。力求體現以下七個方面的特色：（1）科學性。對教育心理學的基本理論、規律、原理、概念的闡述確保科學性、採用色公認的結論，力求做到內容的準確性和相對穩定性、規律、原理、概念的闡述確保科學性，同時要努力做到知識的系統性和完整性，採用公認的結論，力求做到內容的準確性與相對穩定性，同時要努力做到知識的系統性和完整性，不斷提升教育心理學的學術地位。（2）新穎性。結合當前教育心理學工作者的研究的實際，較全面地反映本學科研究的新成果，尤其注意吸取近年來國內外教育心理學工作者的研究成果，體現出時代的特色。（3）針對性。從大學生的培養目標出發，注意聯繫學生的兩個實際，一個是他們的生活和學習實際，另一個是他們今後的職業活動實際，幫助他們充分認識與掌握教育與教學活動中的心理素質。（4）實效性。從當前教育心理學教學的實際需要出發，在介紹基本原理的同時注意介紹一些經典實驗與操作方法，增加知識的可接受性與闡述與當前經濟發展與教育實際需要相結合。（5）套用性。根據本學科的特點，力求做到理論相結合，充分體現其套用價值，促進教育心理學在社會、經濟活動各領域的套用，有效地為社會經濟與教育發展提供服服務。
《教育心理學06》基本定位是高等師範校心理學專業和教育專業本、專科生的教育心理學教材，同時也可作為師範院校心理學專業與教育學專業研究生及其他專業的本、專科生參考讀物，還可作為各級師資培訓和研討班的教材或廣大教育工作者的自學用書。
圖書目錄
第一章 教育與教育心理學
第一節 科學教育心理學的孕育
第二節 科學教育心理學的產生與發展
第三節 教育心理學的研究對象、研究範疇與意義
第四節 教育心理學的研究原則、策略與方法
第二章 人的發展與教育實踐
第一節 身體發展與教育
第二節 認知發展與教育
第三節 人格發展與教育
第三章 學習理論與教學實踐
第一節 行為主義學習理論與行為規範的養成
第二節 認知的學習理論與課堂教學設計
第三節 人本主義理論與教學組織
第四章 學習動機與學習行為
第一節 動機與學習動機
第二節 學習動機的理論與研究
第三節 學習動機的培養
第五章 知識的學習與教學
第一節 知識及其分類
第二節 陳述性知識的學與教
第三節 程式性知識的學與教
第四節 知識的遷移與教學
第六章 問題解決與創造性的培養
第一節 問題解決
第二節 創造性的理論與研究
第三節 創造性的理論與實踐
第七章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 學習策略的研究
第三節 學習策略的教學
第八章 品德的形成與學校的德育
第一節 品德與品德心理
第二節 品德的形成與行為塑造
第三節 行為問題學生的教育與轉化
第九章 學校心理教育
第一節 學校心理教育概述
第二節 學生的心理健康與教育
第三節 心理輔導和諮詢的一般方法
第十章 心理差異與因材施教
第十一章 教學理論與教學設計
第十二章 教學策略與學習的測量和評定
第十三章 課堂管理
第十四章 教師心理與職業規範
參考文獻
第一節 科學教育心理學的孕育
第二節 科學教育心理學的產生與發展
第三節 教育心理學的研究對象、研究範疇與意義
第四節 教育心理學的研究原則、策略與方法
第二章 人的發展與教育實踐
第一節 身體發展與教育
第二節 認知發展與教育
第三節 人格發展與教育
第三章 學習理論與教學實踐
第一節 行為主義學習理論與行為規範的養成
第二節 認知的學習理論與課堂教學設計
第三節 人本主義理論與教學組織
第四章 學習動機與學習行為
第一節 動機與學習動機
第二節 學習動機的理論與研究
第三節 學習動機的培養
第五章 知識的學習與教學
第一節 知識及其分類
第二節 陳述性知識的學與教
第三節 程式性知識的學與教
第四節 知識的遷移與教學
第六章 問題解決與創造性的培養
第一節 問題解決
第二節 創造性的理論與研究
第三節 創造性的理論與實踐
第七章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 學習策略的研究
第三節 學習策略的教學
第八章 品德的形成與學校的德育
第一節 品德與品德心理
第二節 品德的形成與行為塑造
第三節 行為問題學生的教育與轉化
第九章 學校心理教育
第一節 學校心理教育概述
第二節 學生的心理健康與教育
第三節 心理輔導和諮詢的一般方法
第十章 心理差異與因材施教
第十一章 教學理論與教學設計
第十二章 教學策略與學習的測量和評定
第十三章 課堂管理
第十四章 教師心理與職業規範
參考文獻
