《教育套用心理學》是2003年武漢大學出版社出版的圖書，作者是范安平，彭春妹
基本介紹
- 書名：教育套用心理學
- ISBN：9787307038288
- 出版社：武漢大學出版社
- 出版時間：2003-08-01
基本相信,內容簡介,目錄,前言,
基本相信
作 者：范安平，彭春妹編 叢 書 名：
版 次：1
頁 數：392
裝 幀：平裝
開 本：32開
所屬分類：圖書 > 教材教輔 > 大學教材教輔
內容簡介
《教育套用心理學》以心理學理論在學校教育中的套用為主線，吸收當代國內外教育和心理研究的最新成果，著重闡明青少年學生心理的發生、發展和活動規律，力求用普通心理學的基本知識和原理去認識、解決思想品德教育和教學中的實際問題。講究科學性和先進性、注重實用性和可讀性，是《教育套用心理學》的一大特色。《教育套用心理學》可供一般師範院校心理學課程教學使用，也可供廣大中國小教師和教育科研工作者參閱。
目錄
第一章心理學與教育
第一節心理學的學科性質
一、心理學的研究對象
二、心理學的學科屬性
第二節心理學與教育
一、心理學在教育中的作用
二、與教育關係密切的心理學分支學科
第二章科學的心理觀
第一節心理是腦的機能
一、腦是心理的器官
二、心理是腦的機能
第二節心理是客觀現實的反映
一、人的心理對客觀現實具有依存性
二、人的心理反映具有主觀性
三、人的心理反映具有能動性
第三章感知與教學
第一節感覺和知覺概述
一、感覺和知覺的概念
二、感覺和知覺的種類
第二節感覺和知覺的一般規律
一、感受性和感覺閾限
二、感受性的變化規律
三、知覺的特徵
第三節感知規律在教學中的套用
一、根據感知規律製作和使用直觀教具
二、觀察及觀察力的培養
第四章記憶
第一節記憶概述
一、什麼是記憶
二、記憶的種類和品質
三、記憶表象
第二節記憶過程的分析
一、識記
二、保持與遺忘
三、再認與回憶：
四、記憶的心理衛生
第三節記憶規律在教學中的運用
一、運用識記規律提高課堂教學的效果
二、根據遺忘規律有效地組織複習
三、提高學生的回憶效率
第五章思維與教學
第一節思維概述
一、思維的概念與特徵
二、思維的種類
三、思維與語言
……
第六章想像與教學
第七章注意與教學
第八章情緒、情感與教育
第九章意志與教育
第十章個性心理與教育（一）
第十一章個性心理與教育（二）
第十二章個性心理與教育（三）
第十三章個性心理與教育（四）
第十四章品德心理
第十五章教師心理
第十六章學生群體心理
第十七章心理健康與心理諮詢
參考書目
前言
近些年來，江澤民同志多次指出，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在北京師範大學建校100周年慶祝大會上，江總書記又明確提出要進行“教育創新”，把教育創新提高到與理論創新、制度創新、科技創新同等重要的地位，成為實施科教興國戰略的重要途徑。江總書記關於教育創新的論述高屋建瓴、意蘊深邃，對推進我國教育事業的改革，具有重大的理論意義。我們高等教育工作者在為之感到歡欣鼓舞的同時，也備感肩上擔子的沉重。
