教師期望(teacher expectation)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教師期望
- 外文名:teacher expectation
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
- 屬性:教育學名詞

教師期望(teacher expectation)是2013年公布的教育學名詞。
教師期望(teacher expectation)是2013年公布的教育學名詞。定義教師對學生當前與未來學業成績和一般課堂行為的主觀期待。1出處《教育學名詞》第一版。...
課堂期望(class teaching expectation),亦稱“教師期望”。教師對所教學生的學習成績、智力發展所寄予的期望。利用了暗示在態度建立與習慣養成方面的作用,是一種激發個人的心理潛力、提高學習效果的有效手段。心理學家羅森塔爾(Robert ...
期望值是對“所期望的內容”能否實現的機率估計,表現在工作激勵中,就是對能否達成績效及其獲得獎酬的可能性估計。期望“值”可以用百分比來表示,而期望的內容只能描述,而不可用百分比來反映。需要與期望是人們行為的動因,教師的努力...
“教師”的角色期望十分明確,規格嚴謹;而對“朋友”這一角色期望則往往含混、寬泛,各式各樣的人際關係都可成為這一角色期望;②角色期望牽涉個人生活程度不同。性別角色往往涉及全部生活,而參賽角色期望,對許多人只是偶爾涉及;③參與...
皮格馬利翁效應,又稱羅森塔爾效應,通常指一個人對另一個人行為的期望成為自我實現的預言的現象。最早由羅伯特·羅森塔爾(Robert Rosenthal)與伊迪絲·雅各布森(Edith Jacobson)正式提出。他們在實驗中從班級中隨機挑選部分學生,告訴教...
一、教師自我概念概述 二、教師職業概念對教師的影響 第三節 教師教學效能感 一、教學效能感概述 二、教學效能感對教師的影響 三、教學效能感對學生的影響 第四節 教師期望 一、教師期望概述 二、教師期望效應的理論模型 三、影響教師...
上篇 學校適應:青年教師專業發展任務 專題1 教師角色適應 一、教師的角色期望 二、教師角色的特點 三、青年教師角色適應的常見問題 四、增進青年教師角色適應的一般策略 專題2 任教學校適應 一、任教學校適應的內容 二、任教學校適應的...
但他作為教師,對於學生,始終是個“育人”角色。他對學生做的一切,都是期望學生成才,體現社會的要求。具體內容 教書育人的角色 這是教師最基本與最突出的角色。教師是知識和技能的傳授者。在教學過程中,教師傳授給學生的知識技能一要...
對教師工作的促進作用1動力作用2調節作用3評價作用;對教育對象的教育作用,當教師按照教師職業道德作為時,會使道德要求具體化、人格化,從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育,在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德...
她是學校優秀“雙師型”骨幹教師。該同志擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,自覺遵紀守法,具有良好的職業道德和敬業精神。在教育教學工作中,愛崗敬業,辛勤耕耘,教學經驗豐富,教學方法鮮明,在多年的教學生涯中形成了獨特的教學風格...
教師不良的生活習慣,如上課舉止隨便、喜歡敲桌子、搔頭皮、玩粉筆、衣著過分華麗等,都有損教師形象。(4)教師給學生的第一印象,對教師威信形成有一定影響。教師與學生第一次見面時,學生對新來的教師滿懷熱切期望和充滿新奇感,這個...
(2)教師的認知能力(包括教師的智力水平和知識水平,以及教材組織和語言組織能力)的形成及其對學生學習的影響。(3)教師的人格特徵(如教師的自我意識、責任心、挫折的忍受力和對學生的期望)的形成及其對教育效果的作用。(4)教師的...
一、教學的勇氣來源於教師的“自我認同”二、在共同體中走向“自我完整”三、教師期望 第五節 科學評價,促進教師專業化發展 一、深刻理解教師專業發展內涵 二、學校管理者應成為教師專業化發展的引導者和促進者 三、開展多元評價,促進...
第二章 創造型教師的心理素質 第三章 教師的創造力培養觀 第四章 教師期望效應與學生創造力的發展 第五章 教師的創造動機 第六章 教師的創造性教學行為 第七章 教師的教學監控能力 第八章 創造性教學的組織氣氛 第九章 創造型教師...
社會對教師的期望是什麼?教師的工作前景如何?我如何成為一名高質量的教師?小結 專業反思與活動 第二章今天的教師 誰是今天的教師?教師在課堂中是做什麼的?今天的教師需要什麼樣的知識和技能?教學在何種程度上是一個全面的專業?教...
激勵期望理論是指(expectancy theory of motivation)一種動機認知理論。弗魯姆在1964年出版的《工作與激勵》一書中首次提出。用公式表示如下:激勵力量=目標效價×期望機率。目標效價指達到目標對個人有多大價值。價值越大,激勵力量就越強...
傳統的教師評估體系已經過時了,漸漸地對教師和推動教師發展的機制產生負面作用。同時,由於這些因素,教師對自己的發展期望也會產生消極情緒,從而導致他們止步不前。現在,教師必須重新審視自己的職業了,這個過程包括不懈的對教師學習的關注...
《課堂中的皮格馬利翁:教師期望與學生智力發展》, 羅森塔爾、雅各布森著, 唐曉傑、崔允漷譯,人民教育出版社2003年出版。內容簡介 《課堂中的皮格馬利翁:教師期望與學生智力發展》講述了:皮格馬利翁是古希臘神話中的一個人物。...
教師總是希望學生能夠按照自己課前設計好的教學方案去展開教學活動,每當學生的思路與教案不吻合時,教師往往會千方百計地把學生的思路“拽”回來。教師期望的是學生按教案構想作出回答,努力引導學生得出預定答案。整個教學過程就像上緊了...
作為自我實現預言的教師期望 誘導性期望效應 關於自然形成的教師期望的研究 教師期望是如何自我實現的 實踐範例 實例分析 教師如何形成期望 教師如何與學生進行期望交流 學生對教師區別對待的見解 學生對學習機會不同的反應 影響期望交流的...
一. 建立合適、積極地教師期望 獲取學生各方面的信息,包括學生的課堂行為、個性特點、家庭環境和人際關係等方面的信息,並善於結合自己的觀察對學生進行評價,在此基礎上形成對學生比較合適的期望。要充分利用各種機會與學生進行積極地互動...
學生會把教師的期望,看成是社會對他們的肯定,集體對他們的重視。由此獲得心理滿足,發展了自我價值感,對自己的奮鬥目標維持了穩定的志向水平,激發出奮然上進的力量。故教師的信任和期望是學生進步和發展的重要精神支柱和情感力量。4....
什麼樣的教師是學生心目中的好教師呢?學生們會提出很多很多:一個好教師需要幽默;一個好教師需要面帶笑容;一個好教師需要敬業;一個好教師上課輕鬆;一個好教師從不發怒;一個好教師博學多才……學生們的所有期望匯成一句話,那就...
《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》是教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部等發布的部門規章。印發通知 教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知 教師〔2019〕10號 各省、自治...
阿什頓等人(Ashton,1986)的研究表明,效能感高的教師對學生寄予較高的期望,認為自己對學生的成長負有責任並相信自己能教好所有的學生。在課堂教學中,效能感高的教師注意對全班學生的指導,不斷探索新的教學方法。在對學生進行指導時...
