《青年教師專業發展指導》內容簡介：目前，教師的專業發展多偏重於理論研究，其成果與中國小教師接觸較少，且中國小教師對此閱讀興趣不濃，也難以從中獲益。實用性的成果則較為零散，往往以單篇文章的形式出現，沒有整合。有鑒於此，作者在總結、吸納大量有關青年教師專業發展理論研究成果的基礎上，結合眾多優秀中國小教師的專業成長經驗，以適宜青年教師接受的表達方式。
基本介紹
- 書名：青年教師專業發展指導
- 出版社：華中科技大學出版社
- 頁數：176頁
- 開本：16
- 定價：25.00
- 作者：王文
- 出版日期：2012年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7560971202, 9787560971209
- 品牌：華中科技大學出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《青年教師專業發展指導》從青年教師專業發展的目標、內容和途徑三個方面，為青年教師的專業發展提供指導。青年教師的專業發展任務是形成良好的學校適應，包括教師角色適應和任教學校適應。
作者簡介
王文，湖北黃梅人，1966年生。1990年畢業於華中師範大學教育系學校教育專業，獲教育學學士學位。1995年9月至1996年7月在西南師範大學心理系擔任訪問學者。現任湖北師範學院教育科學學院副院長、副教授，兼任全國中國小教師校本培訓研究中心副主任、湖北省心理學會理事、黃石市心理衛生協會副理事長。主要從事教師專業發展、學校心理健康教育的教學和科研工作。出版專著《優秀教師必備的心理素質》和《教師心理健康讀本》，主編《教師心理調適與訓練》。在《教育與職業》、《中國小心理健康教育》、《班主任之友》等雜誌發表論文40餘篇。
圖書目錄
上篇 學校適應：青年教師專業發展任務
專題1 教師角色適應
一、教師的角色期望
二、教師角色的特點
三、青年教師角色適應的常見問題
四、增進青年教師角色適應的一般策略
專題2 任教學校適應
一、任教學校適應的內容
二、任教學校適應的意義
三、青年教師任教學校適應的常見問題及其調適
四、增進青年教師任教學校適應的一般策略
中篇 青年教師專業發展內容
專題3 培養教育情感
一、師愛情感的培養
二、理性地看待教育
三、體驗教育的樂趣
四、做好壓力管理
專題4 形成教育技能
一、學習動機激發技能
二、師生溝通技能
三、行為塑造技能
四、個案教育技能
專題5 構建教育關係
一、青年教師與學生的關係
二、青年教師與同事的關係
三、青年教師與學生家長的關係
四、青年教師與學校領導的關係
專題6 塑造教師人格
一、教師的人格特質
二、淡泊的培養
三、移情的培養
四、其他重要的人格特質
下篇 青年教師專業發展途徑
專題7 實踐反思
一、實踐反思在青年教師成長中的意義
二、實踐反思的類型
三、青年教師實踐反思應注意的問題
專題8 拜師學習
一、拜師學習在青年教師成長中的意義
二、拜師學習的內容
三、拜師學習的途徑
專題9 心理諮詢
一、心理諮詢概述
二、教師心理諮詢
三、從教師心理諮詢中獲益
參考文獻
專題1 教師角色適應
一、教師的角色期望
二、教師角色的特點
三、青年教師角色適應的常見問題
四、增進青年教師角色適應的一般策略
專題2 任教學校適應
一、任教學校適應的內容
二、任教學校適應的意義
三、青年教師任教學校適應的常見問題及其調適
四、增進青年教師任教學校適應的一般策略
中篇 青年教師專業發展內容
專題3 培養教育情感
一、師愛情感的培養
二、理性地看待教育
三、體驗教育的樂趣
四、做好壓力管理
專題4 形成教育技能
一、學習動機激發技能
二、師生溝通技能
三、行為塑造技能
四、個案教育技能
專題5 構建教育關係
一、青年教師與學生的關係
二、青年教師與同事的關係
三、青年教師與學生家長的關係
四、青年教師與學校領導的關係
專題6 塑造教師人格
一、教師的人格特質
二、淡泊的培養
三、移情的培養
四、其他重要的人格特質
下篇 青年教師專業發展途徑
專題7 實踐反思
一、實踐反思在青年教師成長中的意義
二、實踐反思的類型
三、青年教師實踐反思應注意的問題
專題8 拜師學習
一、拜師學習在青年教師成長中的意義
二、拜師學習的內容
三、拜師學習的途徑
專題9 心理諮詢
一、心理諮詢概述
二、教師心理諮詢
三、從教師心理諮詢中獲益
參考文獻
