《教學中的關鍵事件》是2007年河北人民出版社出版的圖書，作者是DavidTripp，鄧妍妍，鄭漢文。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
優秀教師要有好的技術和規程，但僅靠技術和規程不能產生好的教學。真正的教學藝術在於在沒有“正確答案”的環境下發揮教師的專業判斷力。但教師要做到靈活施教、合理推測和不斷自我監控並非易事。在《教學中的關鍵事件》中，大衛·特里普闡述了教師如何從自己的教學專長中歸納並發展這種專業判斷力。他解釋如何確認成功或失敗的教學中的“關鍵事件”的觀點，解釋如何分析這些觀點的方法，從而用歸納出來的原理去指導未來的實踐。雖然《教學中的關鍵事件》提出了關於教學和研究的重要理論和方法，但它仍是以無數課堂案例和教師現場檢驗為基礎的實踐指南，是教師的案頭必備書，適合那些關注教學專業發展的人們，尤其是那些致力於提高實踐能力，並把自己的專長傳授給他人的教師們。
作者簡介
大衛·特里普曾在英國的多所學校任教，在教師教育和教師專業發展領域出版了各類書籍文獻，現在澳大利亞西部的摩爾杜克大學教育學院任高級講師。
目錄
序言
導言：教學與研究
教師、研究者和媒體
教師專長
本書的寫作目的
什麼是關鍵事件?
本書的結構
致謝
第一章 疑難與慣例
引言
通過關鍵事件檔案條目解決教學疑難
結語
第二章 創造關鍵事件的過程——釋義
引言
關鍵事件中什麼是關鍵?
診斷性教學
診斷性教學周期
描述事件：細節的重要性
關注關鍵事件
結語
第三章 分析關鍵事件的四種途徑
引言
思維策略
“為什麼?”的挑戰
窘境鑑別
個人理論分析
結語
第四章 關鍵事件分析中的思想批判
引言
思想批判的途徑
隱性歷史課程
結語
第五章 拓展關鍵事件檔案
引言
專業關鍵事件檔案的建構
結語
第六章 關鍵事件檔案實例
引言
關鍵事件檔案
結語
第七章 自傳體事件與課堂實踐
引言：自傳體事件的分類
具有直接價值和間接價值的關鍵事件
可以證明“現在”的關鍵事件
像“戰爭故事”一樣的關鍵事件
作為轉折點的關鍵事件
其他有重要意義的人
記錄、整理、證明
結語
第八章 社會批評行動與分析
引言：批判理論
四種判斷
一個事件
實踐含義
廣泛的社會含義
結語
第九章 關鍵事件與專業判斷
引言：專業判斷
實踐與診斷性判斷
反思性判斷
負面影響的重要性
批判性判斷
結語
結束語
自我的重要性
理論、實踐與專業判斷
關鍵事件協作法
任重而道遠
參考文獻
譯後記
