教學三規

教學三規，成語，出自《禮記·學記》，意為君子知道了教育之所以成功的原因，也明白了教育之所以失敗的道理，這以後就可以做一個稱職的老師了。

基本介紹

• 中文名：教學三規
• 出自：《禮記·學記》
• 性質：成語
• 作品原文：君子既知教之所由興

作品出處

出自《禮記·學記》，《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作於戰國晚期。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克。

作品原文

君子既知教①之所由興．又知教之所由廢．然後可以為人師也．故君子之教喻②也．道③而弗牽．強④而弗抑⑤．開⑥而弗達⑦．道而弗牽則和⑧．強而弗抑則易⑨．開而弗達則思⑩．和易以思．可謂善喻矣。

作品解析

①教，教學。

②喻，引導，啟發使懂得。

③道，同“導”，引導。

④強，讀作“qiǎng”,勉強，督促。

⑤抑，使……受壓制。

⑥開，點撥，引發思考，打開學生思路。

⑦達，直接給予現成答案。

⑧和，和諧，師生關係和諧。

⑨易，順利。

⑩思，獨立思考。

作者簡介

樂正克（約公元前300—前200年），姓樂正，名克，戰國時魯國人，思孟學派的重要人物，孟軻的學生。據《禮記·王制》載：“樂正崇四術，立四教”。他是以職業為姓，他的祖先是學官。樂正克是深得孟軻信任的高才生。