《教你的孩子如何思考》是由博諾編寫的一本書籍。主要是通過訓練，養成科學思維習慣，這對孩子儘快成熟又非常好的幫助。通過利弊分析，可以有利於學生從正反面看待問題並提出解決問題的辦法，這樣舉一反三，非常有益於孩子成長進步。
基本介紹
看點,內容簡介,作者簡介,媒體評論,家長評語,作品鑑賞,
看點
★德·博諾思維課帶來的四大能力提升
一、溝通能力（與父母的充分溝通，與同學的有效合作）
二、學習能力（端正學習態度、提高學習興趣、強調計畫性）
三、自立能力（獨立思考、判斷和決定，擺脫依賴心理、學會自我約束）
四、表達能力（書面和口頭表達能力，提高寫作能力和作文水平）
★北京三帆中學（北師大二附國中部）、北京大學附中、北師大附屬實驗中學、北京建華實驗國小、北京理工大學等大中國小校均已開設德·博諾思維課。
★全球50多個國家上千萬孩子同步使用。
★頂尖學校培養優等生的秘密武器，增進家長和孩子溝通的實用指南。
內容簡介
《教你的孩子如何思考》是一本通過簡單、實用、有趣的思考工具來把思考方法教給孩子的工具書。書中介紹了世界思維大師愛德華·德·博諾精心設計的多種思考工具及使用方法，如六頂思考帽、PMI、CAF、FlP、C&S等，並且提供了大量的思考練習。這些思考工具非常簡單、好用，孩子們學習之後立刻就能使用。通過全世界50多個國家（包括中國）上千萬孩子的學習和使用證明，這些思考工具和方法對於提高孩子的溝通能力、學習能力、自立能力、表達能力等，都有十分顯著的提升作用。
本書適用年齡：大部分方法適合9歲以上的孩子（國小高年級、中學，以及大學）。本書是世界思維大師獻給孩子們的珍貴禮物，更是一本親職教育的必讀書。
作者簡介
愛德華·德·博諾是創造性思維領域舉世公認的權威，被尊稱為全球“創新思維之父”，先後任教於牛津大學、倫敦大學、劍橋大學和哈佛大學。他的代表作《六頂思考帽》和《水平思考法》被譯成37種語言。許多著名跨國公司的總裁、三位諾貝爾獎得主及世界各個領域的精英對他的著作推崇備至。他的思維訓練在全世界50多個國家的政界、企業界和教育界得到了廣泛的推廣和肯定。從世界知名的大公司，到4歲的孩童，他的思考工具都得到了有效的運用。
媒體評論
德·博諾的思維方法已經廣受學生和老師們的歡迎，它真的能幫助人們變得更有創造力。在諾貝爾獎得主研討會陷入僵局時，我親眼看見它發揮了作用。
——希爾頓·李·格拉蕭，1979年諾貝爾物理獎獲得者
我是他的崇拜者，在信息經濟時代，每一個人都必須依靠強大的思維方式才能生存。
——斯卡雷，蘋果電腦公司前總裁
家長評語
北京三帆中學初二餘涵同學的家長：我深感這門課程對余涵幫助很大。她能夠較好地套用這種思維方式，使其在學習、生活及思考問題等方面，不僅順利完成了由國小到國中的過渡，而且通過學習和探索，在以上各方面得到不斷提高，並形成了良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣、健身習慣和思維習慣。通過學習這門課程，我對余涵的感覺是：孩子好像比以前更加聰明了、做事情更加嚴謹了、考慮問題更加周全縝密了。
北京順義李橋中心國小五年級郭燁禹同學的家長：自從學了思維課，孩子的學習興趣更高了，以前那種毛毛燥燥的習慣也不那么嚴重了，總要用思維工具分析一會兒才去做。有的時候，她遇到了困難，以前總是問我，但自從學習了這門課程，她會用思維工具分析，把事情解決得更好。以前她如果想要什麼東西，我不給她買，她只會鬼哭狼嚎地求我，或者哭個沒完沒了。但通過這門課程，她會先考慮得更全面、具體，有把握了才來找我。孩子變得更有自立性，說話更有說服力了。
北京師範大學附屬實驗中學高一周宓同學的家長：通過訓練時間描寫，養成科學思維習慣，這對孩子儘快成熟又非常好的幫助。通過利弊分析，可以有利於學生從正反面看待問題並提出解決問題的辦法，這樣舉一反三，非常有益於孩子成長進步。
作品鑑賞
假如我們和家長在討論一個問題，當爸爸或媽媽提出一個觀點時，沒有學過思維課的人，常常會因為第一感覺不喜歡這個觀點而迅速否定，使對方的自尊心受到傷害。而學過思維課的人，會迅速用PMI的思考方式，權衡這個觀點的好處與壞處，並思考這個觀點的優缺點，如何利用優點，如何對不足之處進行改進，使之更加完善。這樣既鍛鍊了大家的思維的寬度與廣度，又增進了我們和父母之間的感情，也許還會因為共同的興趣點，而使我們突然發現爸爸媽媽其實一直是我們身邊非常要好的朋友！
再比如，當你和你的家人在某件事情上發生爭執，沒有學過思維課的同學可能會和父母大吵大鬧起來，而學過思維課的同學，則可以運用CAF和C&S的思考方式，考慮所有的因素和爭吵的結果，從而用理智的方式解決問題。
思維課的學習對如何正確處理人際關係起著非常重要的作用。
——北京三帆中學王卓於雪婷
我們都明顯的感覺到了發生在我們身邊的變化，以前我們待人接物時，不會注意什麼小節，但在熟悉了這種有預見性的思維方式後，我們漸漸地開始注意他人的感受，想到他人的看法，越來越尊重他人，這點促進了同學們之間的友誼，還增加了班級中的合作學習氣氛。
——北京三帆中學初二12班學生馮實
