改造主義教育哲學

改造主義教育哲學（educational philosophy of re-constructionism）實用主義教育哲學的一個分支。以杜威提出的教育必須參與社會的改造這一思想為基礎。20世紀30年代以後在美國形成。主要代表是布拉梅爾德等。主張既要保持人類的一切文化遺產，也要保持教育中的一切要素。認為實用主義的進步主義的教育哲學、永恆主義教育哲學和要素主義教育哲學都有堅定的信念，在教育實踐中也產生了類似的良好結果，因此，不應當把它們看成孤立的教育觀點，而應當把它們看成是一種文化環境中的廣泛的、相互交叉的一些看法。這種文化環境是非常複雜的，應當產生這種多樣性的教育理論。改造主義教育哲學對實用主義教育採取一種更積極的加以改造的批判的態度，因而對實用主義教育哲學有所發展。參看“布拉梅爾德”。