接受學又稱接受研究，它是建立在比較文學影響研究，接受美學，跨文明研究基礎上的一種新型的比較文學研究模式。
主要研究一個國家的作家、學者在接受和研究同一文明、或其它文明的文學作品時出現的變異情況。
接受學的研究內容包括以下幾個方面：
同一文明下對一個國家對另一個國家的作品的接受變異；
平行研究的接受變異；
所謂接受學習(reception learning),指人類個體經驗的獲得,來源於學習活動中,主體對他人經驗的接受,把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收,轉化成自己的經驗。 接受...
接受美學又稱接受理論。產生於20世紀60年代中期,首倡者是聯邦德國的漢斯·羅伯特·堯斯,他的《文學史作為文學科學的挑戰》是接受美學成為獨立學派的宣言。它的主要...
接受學又稱接受研究,它是建立在比較文學影響研究,接受美學,跨文明研究基礎上的一種新型的比較文學研究模式。 主要研究一個國家的作家、學者在接受和研究同一文明、...
意義接受學習(meaningfuleption karnlng)是美國心理學家奧蘇伯爾提出的學習概念。他將學習區分為接受學習與發現學習,機械學習與意義學習。接受學習是指學習的主要內容...
《接受美學與接受理論》是遼寧人民出版社出版的圖書,作者是聯邦德國H.R.姚斯 美R.C.霍拉勃。本文主要對“接受美學”和“接受理論”進行了深入的闡述。...
傳遞接受教學模式源於赫爾巴特的四段教學法,後來由前蘇聯凱洛夫等人進行改造傳入我國。該模式以傳授系統知識、培養基本技能為目標,理論基礎是行為主義心理學。該模式的...
《心理學與接受美學》,本書內容包括:心理學與接受美學概述、感覺-知覺與審美接受的緣起、動機-意志與審美接受的本質等內容。...
【接受美學研究】文學批評的方式之一。它作為一種新興的文學研究方法,為文學批評開闢了新的領域,提供了考察文學現象的新角度。其基本觀點是:文學研究不能只以作品...
學習類型是有關學習活動的心理學分類。主要有:(1)根據學習活動由簡到繁的不同,可分為信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、語言的聯合、多樣辨別學習、概念學習、...
研究揭示了有效學習的各種方式或方法,如發現學習、接受學習、指導學習、掌握學習等等,還有一系列對比,如意義學習和機械學習、集中學習和分散學習、整體學習和部分學習...
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體,學生自己做主,不受別人支配,不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使...
創造性學習(creative learning)是一種 新穎獨特而有意義的學習形式。20世紀80年代初以來因創造性人才的開發而受到學術界的重視和使用。心理學理論基礎為20世紀50年代...
《中國古代接受詩學史》是2012年上海人民出版社出版的圖書,作者是鄧新華。...... 接受詩學的民族特色和世界意義,為建設有民族特色的當代形態的馬克思主義文藝學提供有...
任務式學習法是學習的一種途徑,學習者通過接受學習任務,並循序漸進的完成任務,最終實現量變產生質變的學習效果。而且任務式學習法,可以使學習者體驗到完成階段性目標...
《學習方式的變革》由江蘇教育出版社出版,主要內容有:學習方法的變革、課程標準的變動以及如何接受學習方法的變革等,供廣大讀者參考。...
學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。...古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時並不都是專門的教育機構,而...
學生(student)一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人,而在研究機構或...學生也不再作為知識的簡單接受者接受教師預先安排好的知識體系,而是要帶著各自的...
姚斯,德國文藝理論家、美學家,接受美學的主要創立者和代表之一。...... 伊澤爾提出,美學研究應集中在讀者對作品的接受、反應、閱讀過程和讀者的審美經驗以及接受效果...
20世紀70-80年代的伊瑟爾是接受美學代表人物,90年代以後,他轉向文學人類學研究。雖然我們現在尚無法斷言,伊瑟爾的文學人類學是否可能重現當年其接受美學對文學研究所...
漢斯·羅伯特·姚斯(Hans Robert Jauss,1921—1997),德國文藝理論家、美學家,接受美學的主要創立者和代表之一。主要著作:《文學史作為向文學理論的挑戰》《文學範式...
是接受美學的重要理論家之一,接受美學的重要理論家,也是康斯坦茨學派的代表人物之一。其1969年的力作《本文的召喚結構》與姚斯的《文學史作為向文學理論的挑戰》一...