基本介紹
- 書名：我的課勝過你的
- 作者：高子陽
- ISBN：978-7-5334-6828-6
- 定價：35.00
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2015-06
- 編輯：李惠芬
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書為江蘇著名特級教師高子陽的指向寫作的閱讀教學案例精選，全書由12個主題課堂組成，如“讀了就要寫——《好玩的讀後感》教學”等，每個課例都體現了作者的對語文教學富有深度的反思，展示了作者讀寫結合、跳出語文教語文的語文教學觀，這種全新的“通透性”語文教學模式，突破了教課本學課本的固有語文教學模式，對語文教師的閱讀教學很有啟發幫助。
圖書目錄
前言我的課勝過你的1
1.同學們，請讀讀我創作的詩吧——我的原創詩歌教學
孩子天生是詩人，老師都是從兒童過來的，老師也應該天生是詩人。
教自己寫的詩，學生一定會給你掌聲，因為他們與詩人面對面，看到了真正的詩人。
詩人，就是創造者。教師用自己的詩教詩，就是用自己的創造教創造。
2.人人都能寫書——《我能寫書》課堂教學
寫書不是寫書人的專利，人人都能寫書。
世界兒童文學作家很棒，他們在用無數部書言說人人都能寫書。
人來到這個世界，是父母教給世界的原創作品。保持、發展原創怎能少了書？
3.讀了就要寫——《好玩的讀後感》教學
讀書與寫作本該是一體的，不知何故，兩者被一代又一代人分開了。
讀書是欠債，寫作是還債。欠債還債，天經地義。
世界上所有的文章、書籍都是“讀後感”，如果你認為是錯的，就舉個例子證明一下吧。
4.把適合兒童的最新資訊帶入課堂——自編課文《兒童夢想》
資訊時代，在大家都還來不及反應過來時，多少好東西就瞬間消失。
在傳統教室里的孩子，因為要學習基本的知識，往往錯過許多精彩。
請把最新的資訊、學生需要的資訊、學生可能喜愛的資訊帶入課堂吧！
5.閱讀教學中的寫作關注——我的《歡樂的潑水節》《少年王勃》《長江之歌》教學
沒有寫作的閱讀教學，閱讀最多算做了一半事。
閱讀教學中關注什麼樣的寫作？大量研究寫作學才可以作出決定。
閱讀教學中的寫作，不是狹義的模仿、習作、練筆。
6.寫作：世界上最棒的感恩方式——我的《月光啟蒙》教學
每一篇課文都會向讀者展示某種寫作思想，這一思想需要深思才能捕捉到。
向課文學寫作，向作者學寫作，這是課文設定的教學目標之一。
感恩的方式千千萬，其中寫作最棒。
7.一篇課文不可以教12課時嗎？——《維生素C的故事》教學
長期以來，我國中國小語文教學較嚴重的問題之一是一篇課文只能教1~3課時。
對比中外母語教材，我國國小語文教材的課文量是最多的。
當下課文教學猶如挖坑，六年挖三四百個坑，坑坑不出水，難以通透。
8.這樣教整本書才有味——我的《親愛的漢修先生》教學
世界上有成千上萬的經典童書，不讓孩子讀是罪過！只讓他們簡單地讀，也是罪過！
兒童文學作家非常愛兒童，他們創造的童書，我們要會教。
童年的大量閱讀對人一生髮展有利。
9.語文綜合性學習——我的《名字家族串串燒》教學
語文學習本身就是綜合的，綜合性學習能讓學生獲得真正的語文素養。
語文綜合性學習不應該只是課程標準中的規定。語文綜合性學習，是我們能夠做得來的學習，素材就在身邊，將其往綜合做就行了。
10.創造性地解讀教材——為省內外國小語文教師上的課
解讀教材是教師的基本功，創造性地解讀教材是學生創造性學習的關鍵。
創造性地解讀教材是教師獨立思考的結果。
創造性地解讀教材是有好方法可以借鑑使用的。
11.用課文的方式教課文——為省內外國小語文骨幹教師上的課
課文一詞，需要考證。知之不深，教之片面。
漢語“課文”，內涵獨特。全面把握，教之正確。
只有教好“課文”，才能教好語文。
12.如何一生上好課——為師範生上的省評估驗收課
上好一節課容易，難的是整個教學人生所上的課都好。
整個教學人生，不可能節節課好，但一年比一年好，那是必須的。上好課，是學生的幸福，也是教師的幸福。
由一節課，變成一篇文章、幾篇文章，最終變成一本書，每位教師都懂。
後記 你的課勝過我的——獻給親愛的老師們
1.同學們，請讀讀我創作的詩吧——我的原創詩歌教學
孩子天生是詩人，老師都是從兒童過來的，老師也應該天生是詩人。
教自己寫的詩，學生一定會給你掌聲，因為他們與詩人面對面，看到了真正的詩人。
詩人，就是創造者。教師用自己的詩教詩，就是用自己的創造教創造。
2.人人都能寫書——《我能寫書》課堂教學
寫書不是寫書人的專利，人人都能寫書。
世界兒童文學作家很棒，他們在用無數部書言說人人都能寫書。
人來到這個世界，是父母教給世界的原創作品。保持、發展原創怎能少了書？
3.讀了就要寫——《好玩的讀後感》教學
讀書與寫作本該是一體的，不知何故，兩者被一代又一代人分開了。
讀書是欠債，寫作是還債。欠債還債，天經地義。
世界上所有的文章、書籍都是“讀後感”，如果你認為是錯的，就舉個例子證明一下吧。
4.把適合兒童的最新資訊帶入課堂——自編課文《兒童夢想》
資訊時代，在大家都還來不及反應過來時，多少好東西就瞬間消失。
在傳統教室里的孩子，因為要學習基本的知識，往往錯過許多精彩。
請把最新的資訊、學生需要的資訊、學生可能喜愛的資訊帶入課堂吧！
5.閱讀教學中的寫作關注——我的《歡樂的潑水節》《少年王勃》《長江之歌》教學
沒有寫作的閱讀教學，閱讀最多算做了一半事。
閱讀教學中關注什麼樣的寫作？大量研究寫作學才可以作出決定。
閱讀教學中的寫作，不是狹義的模仿、習作、練筆。
6.寫作：世界上最棒的感恩方式——我的《月光啟蒙》教學
每一篇課文都會向讀者展示某種寫作思想，這一思想需要深思才能捕捉到。
向課文學寫作，向作者學寫作，這是課文設定的教學目標之一。
感恩的方式千千萬，其中寫作最棒。
7.一篇課文不可以教12課時嗎？——《維生素C的故事》教學
長期以來，我國中國小語文教學較嚴重的問題之一是一篇課文只能教1~3課時。
對比中外母語教材，我國國小語文教材的課文量是最多的。
當下課文教學猶如挖坑，六年挖三四百個坑，坑坑不出水，難以通透。
8.這樣教整本書才有味——我的《親愛的漢修先生》教學
世界上有成千上萬的經典童書，不讓孩子讀是罪過！只讓他們簡單地讀，也是罪過！
兒童文學作家非常愛兒童，他們創造的童書，我們要會教。
童年的大量閱讀對人一生髮展有利。
9.語文綜合性學習——我的《名字家族串串燒》教學
語文學習本身就是綜合的，綜合性學習能讓學生獲得真正的語文素養。
語文綜合性學習不應該只是課程標準中的規定。語文綜合性學習，是我們能夠做得來的學習，素材就在身邊，將其往綜合做就行了。
10.創造性地解讀教材——為省內外國小語文教師上的課
解讀教材是教師的基本功，創造性地解讀教材是學生創造性學習的關鍵。
創造性地解讀教材是教師獨立思考的結果。
創造性地解讀教材是有好方法可以借鑑使用的。
11.用課文的方式教課文——為省內外國小語文骨幹教師上的課
課文一詞，需要考證。知之不深，教之片面。
漢語“課文”，內涵獨特。全面把握，教之正確。
只有教好“課文”，才能教好語文。
12.如何一生上好課——為師範生上的省評估驗收課
上好一節課容易，難的是整個教學人生所上的課都好。
整個教學人生，不可能節節課好，但一年比一年好，那是必須的。上好課，是學生的幸福，也是教師的幸福。
由一節課，變成一篇文章、幾篇文章，最終變成一本書，每位教師都懂。
後記 你的課勝過我的——獻給親愛的老師們
