出版社，江蘇美術出版社。社會的發展需要人才，人才的培養主要靠教育。在我們身邊有很多默默無聞獻身教育事業的工作者，他們的事跡感動著我們的心靈。
基本介紹
基本信息,編輯推薦,圖書目錄,前言,
基本信息
出版時間：2011-06-01
版 次：1
頁 數：244
裝 幀：平裝
開 本：16開
編輯推薦
社會的發展需要人才，人才的培養主要靠教育。在我們身邊有很多默默無聞獻身教育事業的工作者，他們的事跡感動著我們的心靈。
在教師的漫漫人生路上，發生過無數感動人們靈魂的故事，讓人們記憶永遠深刻。《感動心靈的教育故事》中記載了教師無數感人至深的故事，個個催人淚下，韻味深刻，印刻了教師在人們心中偉大的形象。
圖書目錄
上篇：我的教育故事
第一輯 誠信是每個人心上的花朵
誠信是每個人心上的花朵
無聲的愛
把心放寬，就不擠啦
家庭溫暖是教育的底色
一分鐘的啟示
踩筆盒風波引起的反思
寬容如陽光般溫暖
一聲對不起
愛的魅力
喚醒“真”的心靈
我們只有一個地球
寬容的心育出美麗的花朵
給世界一抹美麗
理解與微笑
第二輯 做一個懂孩子的老師
適當地“示弱”
做一個懂孩子的老師
關於“酷”的一堂課
神奇的“走神監測器”
“忽悠”中的教育
亦師亦友
一句讚美的話
溝通——給心搭一座橋
閃光的金子
向學生“求和”
洗刷學生冷漠的心
愛的技巧
做快樂的“悟”者
第三輯 有愛就有奇蹟
有愛就有奇蹟
叫出每一個人的名字
“對付”調皮孩子有妙招
書的故事
成長的煩惱
溝通中的友誼
生命的教育
榜樣的力量
錯了，然後怎么辦？
燦爛的“笑臉”
讓學生更有人情味
尊重促成長
溫柔的力量
因為喜歡你，所以愛上你的課
第四輯 你一定能行
挖掘學生的潛能
你一定能行
“一石二鳥”教育法
沉默中的教育
讓學困生走出自卑
逃離“網癮”
成功的家校合作
“愛”與“嚴”的邊界
讓人欣喜的改變
走出自卑，重樹自信
小森的簡訊
尊重的力量
愛在打開另一個世界
家庭的溫暖
春風化雨潤心田
興趣是學習的老師
讓學生充滿學習的熱情
“哭泣”中的啟示
等待，是一種美麗
掌聲
下篇：他山之玉——別人的教育故事
丁大衛的故事
一則感人的教育故事
那年秋天，桂子飄香
星願
石頭的故事
那些值得尊敬的老師們
一張特殊獎狀引起的思考
走出童年的噩夢
感謝學生
為學生打開一扇窗
“歡迎謝老師”
懲罰，是一則寓言
因為改變，讓學生更加喜歡你
因為愛，而感覺自己的美麗
小G回來了
用心感動
丟了“面子”，找回理解
一封要自由的信
成長的煩惱
這不是同性戀
一次成功的心理調試
面對“早戀”
溝通師生心靈的橋樑——談心簿
寫詩的留級生
線上溝通
一個“網蟲”的“約法三章”
得其心方能育其人
沒想到，我傷了學生的自尊
愛的尋物通知
大山深處的名師
為了大山深處的孩子
亮光心靈
永遠的愧疚
橋
只為分數活著是可悲的
孩子，我還能說些什麼
永不輕言放棄
償還心債
無法彌補的心靈虧缺
前言
蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“一個好老師意味著什麼？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善於跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思則說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”
在教師漫長而又短暫的教育生涯中，會遇到許多感動心靈的故事。師愛往往是這些故事中的主線。師愛就像甘泉，它能滲透、滋潤學生的心靈；師愛像暖流，它能化解師生間冷漠的隔閡，可謂是教育的“潤滑劑”。當師愛撞擊到學生心靈的時候，他才會認識到自己的過錯，進而發自內心地“改過自新”。教師用自己的愛引領著學生向無比廣闊的人生之路馳騁！
本書擷取了編者教育生涯中的平凡卻具有啟發性的、感動人的故事，以及廣大教師同行在教育教學中的感人故事。這些故事都是一線的教育者的真實經歷，千奇百怪的學生，各式各樣的故事，講述的都是同樣的感動心靈的教育。如《寫詩的留級生》中的那名學生，因“扯謊、抽菸還打架，曠課、軋路都有他，考起試來科科掛，爹娘老師全不怕”，而被個別老師稱為“炸彈”，語文老師抓住他喜歡寫詩的特點，以詩交心，最終成功轉化成了“願駕大鵬橫空躍，摘取星月照人間”豪情萬丈、奮發向上的好學生。再如《大山深處的名師》，講述了汪來九從師範學校畢業後，分到了安徽黟縣一個偏遠山區的學校教書，他“一人一校”，這一乾就是35年，其中的艱難困苦可想而知。鄉領導多次要把他調到條件相對較好的鄉中心校，都被他婉言謝絕，他能堅守清貧，堅持為山區的教育奉獻了一輩子。再如《綻放生命的美麗》說的是甘南舟曲縣一個小山村的殘疾老師房鋒生，1988年國中畢業後的他，作為全村文化水平最高的，被聘為了代課教師，沒有校舍就自己想辦法修建教室，房款不夠用自己的房子抵押貸款，為了支持他工作，其弟弟也從外地回來包攬了家中的耕種任務，等等。
這些教育故事是編者近二十年工作生涯的總結，也是烙印在編者心中的教育痕跡。這些教育故事，激勵著編者和更多的教師們奉獻自己的青春和生命，愛學生、愛教育，用真心和真情為教育事業做出微薄卻不可或缺的貢獻。
此外，由於時間倉促，水平有限，本書疏漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。謝謝。
趙華
2011年4月
