北京教育科學研究院副研究員,聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國工作委員會國際聯絡部主任，中國可持續發展教育項目指導專家，北京市石景山區親職教育指導專家。
基本介紹
- 中文名：張婧
- 出生地：河北
- 職業：教師
- 畢業院校：中央民族大學史學博士,財政部財政經濟研究院區域經濟學博士後
個人概況,主要成就,論文成果,主要著作,
個人概況
張婧（1972年8月——），籍貫河北，北京教育科學研究院副研究員,聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國工作委員會國際聯絡部主任，中國可持續發展教育項目指導專家，北京市石景山區親職教育指導專家。
主要成就
河北大學教育學碩士，中央民族大學史學博士，財政部財政經濟研究院區域經濟學博士後，近年來致力於生態文明與可持續發展教育理論與實踐的專題研究、區域研究、國際比較研究等，在核心期刊以及國家級期刊發表專著、論文30餘篇，承擔多項國家級、北京市教育科學規劃課題。
論文成果
1、《已開發國家職業技術發展背景下的高職教育“中國模式”》，《職業技術教育》2010年第10期。
2、《改革開放30年中國高等職業教育的發展》，《教育理論與實踐》2009年第3期第二作者。刊號：ISSN1004-633X,CN14-1027/G4。
3、《東丹王耶律倍研究》，《黑龍江民族叢刊》，CN23-1021CISSN1004-4922，2007年1期。
4、《可持續發展的教育才有未來》，載《中國教育報》，2015年1月2日。
5、《可持續發展教育區域推進策略與實施成效》，載《中國德育》，2015年第17期。
6、《塑造面向可持續發展的教育》，載《世界教育信息》，2015年第6期。
7、《可持續發展教育助力生態文明發展》，載《現代教育報》，2015年9月28日，第六版。
8、《可持續發展教育教學模式研究》，載《教育視界》，2015年第11期。
9、《可持續發展教育促進學習創新——第三屆亞太可持續發展教育專家會議綜述》，載《世界教育信息》，2016年第2期。
10、《在綜合實踐活動中滲透可持續發展教育理念的思考》，載《現代教育報》，2016年1月11日第七版。
11、《可持續發展教育：中國成效與未來展望》，載《教師教育學報》，2016年第2期。
12、《可持續發展教育：架設通向優質教育的橋樑——瑞典2016國際可持續發展教育會議綜述》，《世界教育信息》，2016年第22期。
13、《菲律賓和平教育研究》，載《世界教育信息》2017年第1期；
14、《如何提升教師可持續教學能力》，載《現代教育報》，2017年9月28日第6版；
15、《英國價值觀教育的目標、途徑與思考》，載《世界教育信息》，2017年第12期；
16、《日本可持續發展教育實踐：特點與啟示——基於案例的研究》，載《教育科學》，2018年第3期。
17、《我國開展生態文明與可持續發展教育實踐的國際交流思考——以學習型教師網路（LTN）為例》，載《上海教育》，2018年第24期。
18、《A study on the effectiveness of ecological civilization education in experiment school of Chinese Education for Sustainable Development》,Human Sciences, ISSN 2586-9388 (Online) , Vol.11 No.2, December 2018.
主持課題：
19、主持北京市“十三五”教育科學規劃辦優先關注課題“北京市中小學生態文明與可持續發展教育的實施路徑研究”。（2017.6）
20、主持石景山區“十三五”教育科學規劃課題《基於校本的名師培養機制研究》，（2013-2016）.
主要著作
21、專著 張婧《貨幣文化傳承與發展——金代交鈔視角》，中國書籍出版社，2016.
22、主編：《區域可持續發展教育實踐——石景山區為例》，九州出版社2018.
23、主編《第六屆可持續發展教育國際論壇》（英文版），外文出版社，2016.
