《幼稚園自主發展課程(套裝共2冊)》分為三個部分：理論篇、研究篇和實踐篇，主要內容包括：自主發展課程的建構背景、建構自主發展課程的意義、課例研究在自主發展課程建設中的運用、主題活動、領域活動等。
基本介紹
- 書名：幼稚園自主發展課程
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：432頁
- 開本：16
- 定價：49.80
- 作者：柳茹
- 出版日期：2011年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303137398, 7303137394
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼稚園自主發展課程(套裝共2冊)》是一套具有北海幼稚園自己特色和風格的園本課程，回顧創設園本課程的歷程，感到園本課程創設並不局限於課程本身，還應與落實辦園思想、提高教師專業水平、推進幼稚園文化建設聯繫起來。這是因為，創設好園本課程，就意味著為幼稚園的可持續發展插上了騰飛的翅膀。
圖書目錄
《幼稚園自主發展課程（上冊）》目錄：
第一部分理論篇
一、自主發展課程的建構背景
（一）自上而下的管理訴求
（二）自下而上的發展需求
二、建構自主發展課程的意義
（一）有利於深入貫徹、落實《綱要》精神，提高辦園質量
（二）有利於強化我園辦園理念，促進幼兒和教師的自主發展
（三）有利於挖掘和整合園內優質教育資源，形成特色課程文化
三、自主發展課程的建構過程
（一）第一階段：以課題研究為平台，關注幼兒主體性發展
（二）第二階段：以行政教研為引領，關注教師素質提高
（三）第三階段：以課例研究為手段，關注師幼互動
（四）第四階段：以三級目標為引領，關注幼兒學習方式
四、自主發展課程的理論依據
（一）如何認識幼兒——關於幼兒主體性發展的理論
（二）如何認識幼兒的學習——關於兒童學習的理論
（三）如何以“有效的教”促進幼兒“自主的學”——關於有效教學的理論
（四）如何認識教師與幼兒之間的關係——關於師生關係的主體間性理論
五、自主發展課程的核心理念
（一）自主發展課程的內涵
（二）相關概念界定
（三）自主發展課程的培養目標
（四）自主發展課程的基本特點
六、自主發展課程的組織與實施
（一）課程設計和實施的基本原則
（二）自主發展課程的內容體系
（三）自主發展課程中的師幼關係
七、自主發展課程的管理
（一）行政教研的引領
（二）首席教師工作室的組織保障
（三）教科室的統籌安排
第二部分研究篇
一、課例研究在自主發展課程建設中的運用
案例一：語言活動“爺爺一定有辦法”
案例二：體育活動“拍球走”
案例三：語言活動“小熊的陽光”
案例四：科學活動“換筆芯”
案例五：蒙氏教育活動“建構三角形”
案例六：體育活動“優秀小投手”
二、研究論文
【理論研究】
讓研究立足於教師的需要與發展
師幼互動研究中典型互動情境的選取及利用
在“情境研討式”園本教研活動中改善教師的師幼互動觀念和行為
淺談案例式園本教研活動中的專業引領
分析教育筆記，探索改善青年教師教育實踐的教研策略
關注幼兒發起的互動，提高師幼互動質量
【實踐研究】
讓常規支持幼兒的自主發展
淺談幼稚園集體教學活動中的有效師幼互動
如何讓材料支持幼兒的動作發展
提高小班幼兒跳躍能力的實踐研究
健康教育要遵循幼兒的學習特點
在音樂表演區中支持幼兒自主學習
從“粗尾巴”到“細跳繩”
淺談幼稚園安全主題教育活動的開展
在閱讀活動中發揮幼兒的主體性
繪本在幼稚園語言教學中的套用
圖畫書閱讀促幼兒語言有效發展的嘗試
感受詩歌，體會魅力
從《春雨》到《秋風小樹葉》
托班幼兒圖書閱讀活動中教師適宜提問的研究
創新音樂教法，引導幼兒感知音樂的性質
在音樂活動中支持幼兒充分自主表現
在研究、反思、調整中成長
提供適宜支持，促進幼兒創造性地表現美
運用線條藝術支持中班幼兒的創造性繪畫
用多種形式培養幼兒繪畫的想像力
支持幼兒探索運用多種材料自主表達的實踐嘗試
創新互動，激發興趣，提高能力
對幼稚園民俗文化藝術主題教育活動的實踐與思考
讓幼兒在環境的支持下實現自主學習
基於幼兒主體性的蒙氏教育活動的改進策略
在“插片打牌”遊戲中的應答策略
留點時間和空間給孩子
區域活動中培養幼兒自主學習的策略
利用牆飾促中班幼兒主動養成好習慣
現代信息技術在幼稚園的使用與推廣
淺談幼兒電腦遊戲軟體在幼稚園師資培訓和教育教學中的運用
論互動式電子白板對幼兒個性化發展的影響
運用多媒體技術，豐富幼稚園教育手段
藉助電腦遊戲促進幼兒主動地學習和發展
淺談幼稚園電腦遊戲對幼兒的學習與發展的影響
《幼稚園自主發展課程（下冊）》目錄：
第三部分實踐篇
一、主題活動199
案例一：我和影子做朋友（陶揚）199
案例二：梧桐果圓又圓（梁燕京）207
案例三：北海超市（鄭麗）213
案例四：我們的心愿（梁燕京）219
案例五：我給幼稚園過生日（董迎春）225
案例六：可愛的小蝸牛（梁燕京）234
案例七：葡萄乾的奧秘（李海霞）240
案例八：我是聰明的喜羊羊（王欣欣）245
案例九：春天的朋友——小鴨（王欣欣）249
案例十：快樂生日會
（張莉呂小燁范陟丁輝）257
案例十一：我們的蔬菜朋友（康京輝）264
二、領域活動271
【健康領域】271
案例一：趕小豬（褚瀟）271
案例二：小螞蟻送糧食（紀平平）272
案例三：給動物朋友送食物（史昂）273
案例四：小動物找媽媽（史昂）275
案例五：小螞蟻運糧食（史昂）277
案例六：黑貓警長練本領（呂桂紅）280
【語言領域】282
案例一：《爺爺一定有辦法》（王鑫）282
案例二：《愛吃水果的牛》（張希）284
案例三：詩歌創編《春天在哪裡》（董迎春）286
案例四：《好餓的小蛇》（賀納新）288
案例五：《我的連衣裙》（肖茜）290
案例六：《小豬變乾淨了》（宗朝紅）293
案例七：《國王生病了》
案例八：《小熊的陽光》
案例九：《猜猜我有多愛你》
【科學領域】
案例一：分豆豆
案例二：神奇的泡泡
案例三：有趣的“滾動”
案例四：看誰裝得多
案例五：漸變的顏色
案例六：小烏龜愛吃什麼
案例七：小種子的秘密
案例八：種子長在啥地方
案例九：果寶寶，我愛你
案例十：漂浮最久的紙船
【社會領域】
案例一：“愛心”花
案例二：我的新年我做主
案例三：弟弟妹妹你別哭
案例四：我是哥哥姐姐啦
案例五：大家都是好朋友
案例六：《太陽公公的忠告》
案例七：誰來幫幫我
案例八：小動物戰勝大鬣狗
案例九：小手拉大手，我要自己走
案例十：輸了怎么辦
案例十一：親親我的寶貝
案例十二：好吃的胡蘿蔔餅
【藝術領域】
案例一：猜猜我是誰
案例二：好吃的圓餅乾
案例三：可愛的小烏龜
案例四：美麗的小魚
案例五：會排隊的花紋
案例六：神奇的魔術口袋
案例七：水墨畫——小蘑菇
案例八：美麗的四瓣花
案例九：我們自己做玩具
案例十：小螞蟻
案例十一：蝴蝶飛飛
案例十二：火車快飛
案例十三：毛毛蟲和蝴蝶
案例十四：音樂欣賞《獅王進行曲》
案例十五：我愛媽咪
案例十六：小毛巾
案例十七：咕嚕咕嚕洗澡歌——音樂會
案例十八：歡樂滿山谷
案例十九：小兔和大象
三、區域活動
案例一：科學區活動——神奇的光影小屋
案例二：美工區活動——多種材料的自主探索與表達
案例三：建築區活動——心繫災區，搭建未來
案例四：表演區活動——表演遊戲《三隻蝴蝶》
案例五：自然角活動——為什麼種子都臭了呢
案例六：美工區活動——“味多美”麵包房
案例七：閱讀區活動——油菜地里的小鏡子
案例八：益智區活動——我愛拼圖
案例九：益智區活動——棋多多
四、生活活動
案例一：不尿床
案例二：大地午睡記
案例三：各走各的門
案例四：老師，我不會
案例五：我藏起來啦
案例六：我的水龍頭有水了
案例七：我們愛喝水
案例八：小培的半日適應
案例九：小鞋快穿上
案例十：寶寶都愛吃的水果
案例十一：撫慰心靈的小日曆
案例十二：好好睡覺
案例十三：讓入園成為幼兒美好的記憶
案例十四：餐後漱口好習慣
案例十五：我會疊被子
案例十六：今天我值日
案例十七：勞動的快樂
案例十八：孩子事無小事
案例十九：喝茶活動總動員
後記
第一部分理論篇
一、自主發展課程的建構背景
（一）自上而下的管理訴求
（二）自下而上的發展需求
二、建構自主發展課程的意義
（一）有利於深入貫徹、落實《綱要》精神，提高辦園質量
（二）有利於強化我園辦園理念，促進幼兒和教師的自主發展
（三）有利於挖掘和整合園內優質教育資源，形成特色課程文化
三、自主發展課程的建構過程
（一）第一階段：以課題研究為平台，關注幼兒主體性發展
（二）第二階段：以行政教研為引領，關注教師素質提高
（三）第三階段：以課例研究為手段，關注師幼互動
（四）第四階段：以三級目標為引領，關注幼兒學習方式
四、自主發展課程的理論依據
（一）如何認識幼兒——關於幼兒主體性發展的理論
（二）如何認識幼兒的學習——關於兒童學習的理論
（三）如何以“有效的教”促進幼兒“自主的學”——關於有效教學的理論
（四）如何認識教師與幼兒之間的關係——關於師生關係的主體間性理論
五、自主發展課程的核心理念
（一）自主發展課程的內涵
（二）相關概念界定
（三）自主發展課程的培養目標
（四）自主發展課程的基本特點
六、自主發展課程的組織與實施
（一）課程設計和實施的基本原則
（二）自主發展課程的內容體系
（三）自主發展課程中的師幼關係
七、自主發展課程的管理
（一）行政教研的引領
（二）首席教師工作室的組織保障
（三）教科室的統籌安排
第二部分研究篇
一、課例研究在自主發展課程建設中的運用
案例一：語言活動“爺爺一定有辦法”
案例二：體育活動“拍球走”
案例三：語言活動“小熊的陽光”
案例四：科學活動“換筆芯”
案例五：蒙氏教育活動“建構三角形”
案例六：體育活動“優秀小投手”
二、研究論文
【理論研究】
讓研究立足於教師的需要與發展
師幼互動研究中典型互動情境的選取及利用
在“情境研討式”園本教研活動中改善教師的師幼互動觀念和行為
淺談案例式園本教研活動中的專業引領
分析教育筆記，探索改善青年教師教育實踐的教研策略
關注幼兒發起的互動，提高師幼互動質量
【實踐研究】
讓常規支持幼兒的自主發展
淺談幼稚園集體教學活動中的有效師幼互動
如何讓材料支持幼兒的動作發展
提高小班幼兒跳躍能力的實踐研究
健康教育要遵循幼兒的學習特點
在音樂表演區中支持幼兒自主學習
從“粗尾巴”到“細跳繩”
淺談幼稚園安全主題教育活動的開展
在閱讀活動中發揮幼兒的主體性
繪本在幼稚園語言教學中的套用
圖畫書閱讀促幼兒語言有效發展的嘗試
感受詩歌，體會魅力
從《春雨》到《秋風小樹葉》
托班幼兒圖書閱讀活動中教師適宜提問的研究
創新音樂教法，引導幼兒感知音樂的性質
在音樂活動中支持幼兒充分自主表現
在研究、反思、調整中成長
提供適宜支持，促進幼兒創造性地表現美
運用線條藝術支持中班幼兒的創造性繪畫
用多種形式培養幼兒繪畫的想像力
支持幼兒探索運用多種材料自主表達的實踐嘗試
創新互動，激發興趣，提高能力
對幼稚園民俗文化藝術主題教育活動的實踐與思考
讓幼兒在環境的支持下實現自主學習
基於幼兒主體性的蒙氏教育活動的改進策略
在“插片打牌”遊戲中的應答策略
留點時間和空間給孩子
區域活動中培養幼兒自主學習的策略
利用牆飾促中班幼兒主動養成好習慣
現代信息技術在幼稚園的使用與推廣
淺談幼兒電腦遊戲軟體在幼稚園師資培訓和教育教學中的運用
論互動式電子白板對幼兒個性化發展的影響
運用多媒體技術，豐富幼稚園教育手段
藉助電腦遊戲促進幼兒主動地學習和發展
淺談幼稚園電腦遊戲對幼兒的學習與發展的影響
《幼稚園自主發展課程（下冊）》目錄：
第三部分實踐篇
一、主題活動199
案例一：我和影子做朋友（陶揚）199
案例二：梧桐果圓又圓（梁燕京）207
案例三：北海超市（鄭麗）213
案例四：我們的心愿（梁燕京）219
案例五：我給幼稚園過生日（董迎春）225
案例六：可愛的小蝸牛（梁燕京）234
案例七：葡萄乾的奧秘（李海霞）240
案例八：我是聰明的喜羊羊（王欣欣）245
案例九：春天的朋友——小鴨（王欣欣）249
案例十：快樂生日會
（張莉呂小燁范陟丁輝）257
案例十一：我們的蔬菜朋友（康京輝）264
二、領域活動271
【健康領域】271
案例一：趕小豬（褚瀟）271
案例二：小螞蟻送糧食（紀平平）272
案例三：給動物朋友送食物（史昂）273
案例四：小動物找媽媽（史昂）275
案例五：小螞蟻運糧食（史昂）277
案例六：黑貓警長練本領（呂桂紅）280
【語言領域】282
案例一：《爺爺一定有辦法》（王鑫）282
案例二：《愛吃水果的牛》（張希）284
案例三：詩歌創編《春天在哪裡》（董迎春）286
案例四：《好餓的小蛇》（賀納新）288
案例五：《我的連衣裙》（肖茜）290
案例六：《小豬變乾淨了》（宗朝紅）293
案例七：《國王生病了》
案例八：《小熊的陽光》
案例九：《猜猜我有多愛你》
【科學領域】
案例一：分豆豆
案例二：神奇的泡泡
案例三：有趣的“滾動”
案例四：看誰裝得多
案例五：漸變的顏色
案例六：小烏龜愛吃什麼
案例七：小種子的秘密
案例八：種子長在啥地方
案例九：果寶寶，我愛你
案例十：漂浮最久的紙船
【社會領域】
案例一：“愛心”花
案例二：我的新年我做主
案例三：弟弟妹妹你別哭
案例四：我是哥哥姐姐啦
案例五：大家都是好朋友
案例六：《太陽公公的忠告》
案例七：誰來幫幫我
案例八：小動物戰勝大鬣狗
案例九：小手拉大手，我要自己走
案例十：輸了怎么辦
案例十一：親親我的寶貝
案例十二：好吃的胡蘿蔔餅
【藝術領域】
案例一：猜猜我是誰
案例二：好吃的圓餅乾
案例三：可愛的小烏龜
案例四：美麗的小魚
案例五：會排隊的花紋
案例六：神奇的魔術口袋
案例七：水墨畫——小蘑菇
案例八：美麗的四瓣花
案例九：我們自己做玩具
案例十：小螞蟻
案例十一：蝴蝶飛飛
案例十二：火車快飛
案例十三：毛毛蟲和蝴蝶
案例十四：音樂欣賞《獅王進行曲》
案例十五：我愛媽咪
案例十六：小毛巾
案例十七：咕嚕咕嚕洗澡歌——音樂會
案例十八：歡樂滿山谷
案例十九：小兔和大象
三、區域活動
案例一：科學區活動——神奇的光影小屋
案例二：美工區活動——多種材料的自主探索與表達
案例三：建築區活動——心繫災區，搭建未來
案例四：表演區活動——表演遊戲《三隻蝴蝶》
案例五：自然角活動——為什麼種子都臭了呢
案例六：美工區活動——“味多美”麵包房
案例七：閱讀區活動——油菜地里的小鏡子
案例八：益智區活動——我愛拼圖
案例九：益智區活動——棋多多
四、生活活動
案例一：不尿床
案例二：大地午睡記
案例三：各走各的門
案例四：老師，我不會
案例五：我藏起來啦
案例六：我的水龍頭有水了
案例七：我們愛喝水
案例八：小培的半日適應
案例九：小鞋快穿上
案例十：寶寶都愛吃的水果
案例十一：撫慰心靈的小日曆
案例十二：好好睡覺
案例十三：讓入園成為幼兒美好的記憶
案例十四：餐後漱口好習慣
案例十五：我會疊被子
案例十六：今天我值日
案例十七：勞動的快樂
案例十八：孩子事無小事
案例十九：喝茶活動總動員
後記
