巴基斯坦教育

教育行政

1973年巴基斯坦憲法視教育為社會改革的最有效和最有力的工具﹐規定了聯邦教育部的職責範圍。聯邦教育部設總務﹑學校﹑計畫﹑課程和研究 5個司﹐與各省教育廳密切合作﹐執行國家教育政策。省教育廳設總務﹑計畫和課程(包括師範教育)3個處。各級學校的行政和管理﹐全由省教育廳負責。聯邦教育部在制訂政策﹑與政府其它各部特別是財政部計畫司保持密切聯繫方面﹐要保證使教育計畫符合國家發展的需要。巴基斯坦的教育經費主要由各省負擔﹐聯邦政府重視教育﹐也不斷增加教育撥款。1970年巴基斯坦全國教育經費為789907盧比﹐到1980年這十年間則猛增至 4619071盧比。聯邦政府還成立了由著名的學者和教育家組成的國家教育委員會。這是一個自治﹑獨立﹑非政府性質的諮詢機構。這一機構起智囊團的作用﹐它有權評價政府的教育政策﹑計畫和成就﹐並對教育計畫和課程的改革提出建議。

學制

巴基斯坦現行學制分初等教育﹑中等教育和高等教育3個階段。初等教育5年﹔中等教育7年﹔高等教育階段大學本科4年﹐然後是碩士﹑博士和博士後研究生院教育。

巴基斯坦學製圖

初等教育

巴基斯坦建國後﹐普及初等教育是歷次教育會議和教育計畫的主要目標之一。但是普及初等教育還未能實現。1980年學齡兒童入學率為56%(其中男生比率較女生為大)。國小流生問題比較嚴重﹐流生率達59%。初等教育的發展﹐在男女﹑城鄉和各省之間很不平衡。1972年全國文盲率達73.3%。

中等教育

中等教育階段分為中間學校 3年、中學2年、高中2年﹐1980年10～16歲兒童入學率達18%。傳統的中等教育注重書本知識﹐為畢業考試和升學作準備。1972年以來逐步進行中等教育改革﹐主要措施之一是實施農業技術教育﹐把普通教育和職業技術教育結合起來。六至八年級設定農業技術教育的新課程﹐九至十年級開設職業課程。

高等教育

巴基斯坦在獨立前僅有一所旁遮普大學﹐獨立學院26所。獨立後高等教育進入發展的新時期。1977年共有大學15所﹑獨立學院261所﹐但在發展高等教育時﹐沒有相應地發展中等教育。大學本科學生讀文科的比率較高﹐達60%。70年代末以來﹐巴基斯坦政府大力改進高等教育﹐充實大學和獨立學院的圖書數據和實驗室﹐增加儀器設備﹐在一些大學﹐建立重點學科中心﹐開設碩士﹑博士和博士後研究生課程﹐如分析化學﹑物理化學﹑海洋生物學﹑固體物理﹑地質等﹔建立區域研究中心和套用研究中心﹐設立高等教育研究院﹔培養高等學校師資﹐並對高等學校教師進行在職培訓﹔實行大學﹑研究機關和政府間人員的流動﹐密切學校與社會的聯繫﹐並注意組織各大學之間師生互相訪問等﹐交流學術情況和教學經驗。