設立目的,建設方案,硬體配置,產品內容,
設立目的
1、全面落實學院“套用型人才”培養，提供符合市場需求的套用型人才培養教學內容。
2、建立套用型實訓實驗教學平台，打造先進教學體系，為今後學院申報各項教學成果及“實驗（實訓）示範中心”打下基礎。
3、有利於樹立學院的良好形象，完善實踐型教學體系，提升教學質量，豐富實踐教學內容，提升學院的整體品牌影響力，增強學生擇校吸引力。
5、建立起“雙師型”教師隊伍，推動實踐教學模式，推動教學改革，提升老師對實踐教學和企業培訓等方面能力。
6、解決學生工程項目管理難以接觸到核心崗位和核心工作的難題。
通過本課程，可以讓學生接觸到整個工程項目管理的運行流程、並能有意識地蒐集和分析各項目過程的數據，分析整個項目運營情況和工程項目管理理論在現實生活中的套用。最終，學生在分組對抗競爭環境下體會工程項目管理的魅力。
7、有利於培養學生良好的學習習慣，本沙盤課程集體驗式、趣味性、實戰性為一體，學生由“要我學”轉變成“我要學”，可以大大增強學生的學習能力、就業與創業的適應能力，提升學生的就業率。
建設方案
1、課程概述
工程項目管理沙盤實訓課程緊密圍繞現代工程項目管理的核心內容，重點從項目進度管理、成本管理和風險管理等方面引導學員進行實戰體驗，通過知識講解、技能傳授、沙盤演練等方法，幫助學員樹立現代工程項目管理的意識，培養學員在工程項目管理過程中處理和應對突發問題的能力，提高他們按照工程項目管理專業流程獨立承擔工程項目管理的能力。
工程項目管理沙盤實訓課程，以現代企業工程項目管理及技能提升作為課程設計的一個重點，不針對特定行業，是工程項目管理知識普及通用類課程。
工程項目管理沙盤實訓課程具有如下特點：
l 直觀感受項目的工作流、物資流、資金流和信息流
l 關注項目型組織的經營要點及關鍵
l 切身感受項目團隊不同崗位的角色和作業流程
l 真實平台的決策中把握工程項目管理要點
l 透明信息環境中掌握工程項目管理知識和技能
l 遊戲中感悟和探尋工程項目管理規律
全班分成8支項目團隊（每個團隊6-8人，可以容納40-60位學生參加實訓）
項目經理負責業務與項目策劃，運營經理負責運營與記錄，工程經理負責人員與設備，會計主管負責報表，採購經理負責原料採購與談判，經理助理負責項目計畫控制。
2、課程目標
工程項目管理沙盤實訓課程重點關注項目型組織的經營管理及項目本身的計畫、執行、控制。借用直觀的沙盤教具讓項目負責人及項目的主要參與者在項目開發與執行過程當中懂得人才開發、溝通管理、決策能力、更好的創新理解項目運作流程的沙盤模擬形式。
工程項目管理沙盤實訓課程提供一個非常逼真的模擬環境，提高項目組成員投入程度，讓學員提前進入項目狀態。參與者通過對項目經營的盤點與總結，反思決策成敗，解析得失，梳理管理思路，暴露自身誤區，並通過多次調整與改進的練習，切實提高綜合管理素質。
開設工程項目管理沙盤實訓課程，可以實現以下目標和價值：
1、藉助於模擬的工程項目管理環境，引導學員推演項目運作的全過程，幫助學員理解工程項目管理的關鍵要素，建立對工程項目管理知識體系的系統認識。
2、驗證應對實際項目問題時具體措施的成敗效果，體驗項目角色和流程，增進崗位間的相互理解。
3、掌握項目型組織的經營管理要點及關鍵，掌握項目的進度、成本、質量的平衡，把握項目生命周期，培養項目組成員利用有限資源創造最大業務價值的意識和能力。
4、掌握工程項目管理實踐的基本“語言”——如PPM、GERT圖等一些硬性的工具和技能。
3、課程內容與流程
工程項目管理沙盤實訓課程全方位模擬、全過程仿真工程項目管理的整個過程，包括項目目標、項目計畫、項目範圍、項目實施、項目控制和項目收尾。在實戰訓練中體驗項目型組織的工作方式，如項目經理的影響力、項目型組織的組建、項目團隊建設技巧、項目衝突處理技巧等。在實戰訓練中體驗工程項目管理的各項知識和技能的運用。
4、實訓課程的授課方式
l 可以作為專業認識實驗課在大一、大二開設（兩天，16-24個課時）
l 可以作為課程實驗，在經濟類核心專業課程作為1或1.5學分實驗課開設
l 可以作為專業畢業實訓，在大四開設
l 可以作為校內或校際競賽，在學生活動中開展。
5、實訓涉及的基礎課程
6、實驗考核
本次實驗考核包括對團隊考核和對學生個人考核兩部分。
團隊計分：利潤總和、平均設備負載率、施工組織、實訓報告、分享與搶答次數
個人計分：團隊計分 + 團隊意識內部評價 + 出勤率
出勤率：病事假/遲到/早退扣2分/次，缺席5分/半天
硬體配置
物理沙盤建議使用獨立的教室，根據學院的培訓及競賽要求，建議實驗室大小為120平方米左右。
·課桌及擺設
為保證學習效果，一般一個小組人數在6-8人為宜，分成8個小組，需要準備9張1.6M×1.2M的桌子。
·操作電腦
講師需要一台電腦，用於展示課程學習內容，並控制整個學習進程及各學習小組的動態。學生按小組為單位，每小組至少一台電腦，並與老師電腦聯網，用於模擬操作運營及查閱各項運營資料數據。
·投影儀
教室內應有一台投影儀，最好安裝在天花板上，這樣便於布局，同時也不影響教室內人員走動。投影儀的亮度至少在2500流明以上，可滿足教室最後面的學生能看清螢幕內容。
·白板
準備一個白板，以備講解課程時書寫使用。
·音響與麥克風
因沙盤教學互動性較強，課堂中較多討論環節，建議實驗室內備有音響與麥克風。如下圖所示：
手工沙盤教室硬體布置如下表所示：
產品內容
1、技術規格參數
l 有8家項目公司，有8張項目沙盤運營圖，能夠模擬工程項目從工程中標開始，到工程竣工結束的整個工程工程項目管理過程，過程中能夠體現出學生如何做工程計畫、業務操作、整合利用資源等決策過程；
l 能夠體現出工程項目管理過程中主要崗位角色（項目經理、行政主管、採購主管、工程主管、物料主管）及其分工和職責；
l ★團隊計分包括項目施工組織、項目業績、資源利用率、實驗報告、課堂搶答與分享次數五個維度，老師可以手動各維度占比權重，系統能夠自動計算小組得分。
l ★各公司項目必須通過競標獲得，競標計分維度包括項目拖期、上期規模、價位選擇、安全生產費率4個指標，老師可以手動各維度占比權重，系統能夠自動計算小組得分；
l ★能夠模擬各項目運營過程中風險，至少包括雨季停工、勞務班組怠工、供應商供貨延遲三類風險。
l ★能夠模擬建築工程工程項目管理過程中與之相關的資源，例如有手工、大、中、小型施工設備和鋼筋組、泥工組、木工組；有鋼筋、水泥、砂石、建築模板等材料；有各類原料倉庫與員工宿舍等。
l 具有項目成本管理、契約管理、進度管理、質量與風險管理、組織溝通管理等課件，並至少有5個案例。
l 具有滿足實驗要求的教學課件、學員手冊、教學大綱等教學資料；
l 能夠體現工程項目管理過程中工作流、物流、資金流和信息流的流轉過程；
2、硬體清單
實物教具
實物教具列表
授課資料（數量均為1件）
授課資料列表（數量均為1件）
3、電子分析工具
（一）教師端功能
教師端功能包括教學管理和企業運營監管功能。其中教學管理主要是團隊評分和考勤，企業運營監管功能包括項目競標模組、風險模擬模組、各公司過程控制模組和查看各公司運營績效模組。
（1）教學管理
1) 能夠進行學員團隊的基本管理：包括組長姓名、組長學號、組長電話、所在組名稱、班級信息、小組人數等。
2) 團隊成員評分：可以登記各團隊成員姓名、崗位分工、病事假次數、缺席次數、團隊意識考評結果、所在組業績排名、評價團隊合作情況，並記錄每個學員的實習成績。學生個人業績評分=團隊得分+所在團隊內部評價+出勤率。
3) 各團隊評分：評分分為五個維度，包括運營績效、施工組織、設備負載率、課堂搶答次數和實訓報告與作業。系統將自動抓取各組報表中的運營績效，自動生成績效排名得分，然後老師可以輸入搶答次數與實訓報告評分，也可以手動修改各項比例，系統自動統計績效得分。
4) 全班成績匯總：根據事先輸入的各成員病事假次數、缺席次數、團隊意識加分，系統自動統計個人成績，然後可以看到各組成員成績已經匯總到一張表中，方便全班成績的匯總。
（2） 企業運營監管功能
1) 項目競標模組：可以手工輸入上期規模、上期拖期、價位選擇、安全生產費率，系統將自動生成得分。可以自由設定以上四個評分維度的權重。
2) 風險模擬模組：在運作過程中，教師可以通過項目模擬風險發生器設定相應的風險及其結果和規避辦法，如雨季到來需要停工、施工隊爽約和供應商供應延誤等。
（二）學生端功能
學生端功能包括過程控制模組和績效管理模組。
1） 過程控制：
l 期初各項目公司參加項目工程招標會，系統根據上期規模、上期拖期和價位選擇、安全生產費率自動生成得分，由各項目公司根據得分排名選擇工程項目。此時學生需要明確項目選擇的目標與範圍。項目中標後，各項目公司進行工程項目的甘特圖和網路圖並判斷關鍵路線。各小組開始進場施工，並修建原料倉庫與員工宿舍。
l 以後每月項目運行過程中如出現資金困難，各小組可以選擇申請銀行貸款或者高利貸。此時學生要對項目資金進行合理規劃。各項目公司安排預定的材料入庫，然後根據業務包大小下材料訂單，招募或者辭退施工隊，以及購買或租賃設備。此時的關鍵點是對項目施工進度進行監控，同時對各項成本是否符合預算進行監控，包括對項目進行風險預判並制定對策。最後工程項目交付時，如果未按期完工，將支付罰款，如果提前完工，可以收到獎勵，全組對項目的完成情況進行成本分析和預決算的對比。
2） 績效管理：系統會根據項目過程控制中的各項決策數據自動生成綜合費用明細表和利潤表，此時不需要學生具有財務會計知識。
4、售後服務
售後服務明細列表
