基本介紹
- 中文名：安寧中學
- 外文名：Anning Middle School
- 簡稱：安中
- 校訓：至真致遠
- 創辦時間：2006年
- 類別：公立中學
- 現任校長：何明
- 所屬地區：雲南省安寧市
- 主要獎項：雲南省一級一等完全中學
- 郵政編碼：650300
- 官網：http://www.anzx.com.cn/
- 詳細地址：雲南省昆明市安寧市珍泉路2號
辦學歷史,前身,更名,辦學條件,硬體設施,師資力量,校園環境,辦學理念,辦學成果,事故,
辦學歷史
前身
昆鋼四中，原屬昆明鋼鐵集團公司1982年舉辦的企業學校。在20餘年的辦學歷程中，舉教苑之勃興，繪教育之華彩，在不斷探索辦學、育人之道的過程中，積澱了優良、深厚的學校文化，是雲南省為數不多的一所老牌一級完中。在長期的辦學中形成了“立足企業辦教育，面向未來求發展”的辦學思想，形成了“嚴格管理出效益”和“以勞動技術教育為突破口，全面推進素質教育”的辦學特色，贏得了社會各界的讚譽和好評，被認為是“校風好、管理嚴、加工能力強”的學校，擁有“雲南省一級完中”、“雲南省文明學校”、“雲南省現代教育技術實驗學校”、“雲南省教育科研實驗學校”等多項榮譽。2000年受雲南省教育科學規劃辦公室委託，開展《普通中學綜合實踐活動課程的實驗與研究》課程實驗，於2001年結題，經專家評審，達省內同類研究領先水平，2004年獲雲南省級教育科研成果一等獎，獲昆明市教育科研成果一等獎。易址辦學前，曾連續3年獲得了昆明市“高考優秀質量獎”，連續3年排名於昆明市郊縣區第一名，2004年雲南省58所“一級完中”高中教學質量綜合評估中位居第16名，2006年全省一級完中高中教學質量綜合評估位居23名，是昆明市、安寧市的優質教育資源。
更名
2004全省教育綜合改革啟動，2005年昆明教育綜合改革相繼啟動，2005年7月安寧市被列為了昆明的三家首批教育綜合改革試點縣市之一，於當年率先其他縣市進行了全市範圍內涵蓋基礎教育和職業教育的綜合改革。在安寧市的教育綜合改革過程中，安寧市委、市政府根據全市城區教育資源的容量、質量以及市民對優質教育資源需求等實際情況，制定並實施了“依託安寧市昆鋼四中，整合安寧市第四中學，組建安寧中學”的工作方案。安寧市於當年投資1.2億元在城市新區高標準建設了學校的新校園，投資1200萬元為學校配置了全新、齊全的教學設備，新校園於2005年8月28日建成投入使用。
安寧中學由昆鋼四中保牌更名、易址新建，與昆鋼四中一脈相承、薪火相傳，是昆鋼四中辦學歷史的沿革。從歷史的角度評鑑，昆鋼四中是一所云南省具有良好辦學聲譽和具有較強辦學實力的“老牌一級完中”，曾培養出雲南省的高考狀元。
學校於2006年3月，經雲南省教育廳批覆，由“安寧市昆鋼第四中學”更名為“雲南省安寧中學”。更名後保留原了昆鋼第四中學時期創建的“雲南省一級完全中學”、“雲南省文明學校”、“雲南省現代教育技術實驗學校”、“雲南省教育科研實驗學校”等辦學榮譽。
安寧中學組建時，將原昆鋼四中高中學生成建制整體搬遷到新校組建了學校的高中部，將原安寧四中學生整體搬遷到新校組建了學校的國中部。教師實行全員招考聘用，高中教師面向全國公開招考，國中教師在安寧市內招考。
在安寧市委、市政府和上級教育部門的統一領導下，實行人權、財權、事權等方面的自主管理，實行人員編制和經費總包乾，教職工以崗定薪，試行檔案工資與實際收入分離，採取多勞多得、責大多得、易崗易薪、績效掛鈎的分配方式進行工資的二次分配。建立取了適合自身特點的人員崗位聘用、考核，二次工資分配等內部的競爭、激勵和約束機制，極大地調動了教職工工作的熱情和積極性，激活了學校發展的潛能。學校實行滾動式的發展策略，校長實行聘任制和任期目標制，由教育局組織聘任，聘期3年，教育局按照任期目標考核管理。教職工工資由財政全額劃撥；高中招生按照省一級完中的相關政策組織，國中招生實行劃片就近入學。
經過2005～2007三年的艱苦創辦，於2007年12月順利通過雲南省教育廳專家組的評審，成功晉升為雲南省一級二等完全中學。
2014年安寧中學成功晉升雲南省一級一等完全中學。
辦學條件
硬體設施
學校整個教學區的最前端是科技樓、辦公樓，兩樓之間用一通廊連線，寓意為“知識之門”，與教學區的“星光大道”相通。在科技樓、辦公樓後是四棟五層的教學樓，東為國中部，西側為高中部，在教學區的末端分別是多媒體報告廳和圖書館。學校規模如下：主體建築14幢，有三層2528平方米的圖書館1幢，1186個座位的室內音體館，514個座位的報告廳，3800平方米二層餐廳，400米標準跑道塑膠運動場。配有60個多媒體教室，4個計算機教室，4個化學實驗室，4個物理實驗室，3個生物實驗室，1個電視演播廳和直錄播教室，1個地理專用教室，1個通用技術實驗室，1個科教創新實驗室，1個勞動技術教室，2個音樂教室，1個形體教室，1個舞蹈教室，2個美術教室，可容納3000餘名學生就讀。學校的嵩華校區均按一類標準配備了教學設施。
師資力量
學校現有辦學規模82個班、4715名學生，305名教職工，高級教師84人，中級職稱教師105人。有雲南省名校長1名，雲南省學科帶頭人1名，雲南省骨幹教師2名，有安寧市級以上學科帶頭人、骨幹教師62人，學科帶頭人及骨幹教師覆蓋各個學科。全校教師平均年齡38.04歲，年齡梯次結構合理。
校園環境
學校建築規模宏大，內部環境優美，建築為南歐地中海式風格。校園布局合理，規劃為教學、運動、生活三個功能區，各種教學、運動、生活設施一應俱全。主校區占地150畝，建築總面積41889平方米；嵩華校區占地50畝，建築面積24641平方米。
辦學理念
辦學目標
理念先進、管理科學、效益顯著、硬體一流；
辦學策略
理念引路、文化立校、科研興教、質量強校；
辦學宗旨
為每一個學生的健康成長服務，為每一名教師的專業成長引路，為學校的可持續發展築路
校訓
至真致遠
工作理念
超越自我、矢志創業—每一位教職工都是創業者；
勤業善教、修業精業—把職業當作事業來追求；
崇尚一流、追求卓越—拒絕惰性與平庸，爭創佳績；
精雕細刻、積小成大—把平凡的事做好就是不平凡。
階段發展目標
第一階段（2005--2006年）建章立制、培育校風、明確方向、制定規劃；
第二階段（2007--2009年）聚焦內部、精雕細刻、校本研修、鍛造隊伍；
第三階段（2010—2015年）吐故納新、挖掘潛能、做優做強。
學校願景目標
“風正氣順、心齊勁足、人和校興”的“和諧校園、書香校園、科研校園、平安校園和綠色校園”。
今後發展的五個轉變
推動學校從規模發展向優質發展轉變；
推動學校從精細發展向精緻發展轉變；
推動學校從同質發展向特色發展轉變；
推動學校從常規發展向創新發展轉變；
推動學校從制度發展向文化發展轉變。
辦學成果
學校憑藉穩定、優質教學質量，贏得了“管理嚴、校風好”的讚譽，被公認為是“低進高出”的學校，最具成長力的學校。
在新校10年的辦學歷程中，先後獲得了“全國教育系統先進集體”、“全國中國小信息技術道德教育實驗學校”、“全國勞動技術教育先進學校”、“中美合作公民教育項目實驗學校”、“雲南省綠色學校”等10多項榮譽。
2014年高考周權、朱睿宇二位同學分別奪得雲南省理科狀元、榜眼，引起社會各界強烈反響。學校辦學連續10年獲“昆明市高考優秀質量獎”，列郊縣區第一名。高中教學質量在全省一級完中評價中居先進行列，多年位居十五名左右，受到省教育廳表彰。每年都有一大批同學被“985”、“211”大學錄取。
學校的教師馬麗萍2006年被評為雲南省“十佳教師”，受到了省人民政府的表彰。範文老師2006年被評為雲南省優秀共產黨員，受到了中共雲南省委的表彰。何明校長2007年被評為雲南省教育改革與發展優秀校長，受到了省委、省政府的表彰，2009年被評選為“雲南教育風雲人物”，2010年評選為“雲南省名校長”，2011年榮獲“雲南教育功勳獎”。王焱書記2011年評為全國“生命教育先進個人”。羅曉玲老師2014年評為“全國優秀教師”。
學校積極開展對外交流活動，為師生創造更多的國際交流學習機會，組織師生長期參與三大國際項目：中美合作公民教育項目，中國瑞典合作的“面向二十一世紀可持續發展的環境教育”項目，與新加坡新中文化教育交流中心的全面合作項目。學校多次派出師生考察團到新加坡、美國、日本進行教育、文化、藝術交流，學生民樂團曾三次作為美麗雲南的代表赴新加坡、美國、法國、奧地利參加藝術節展演，榮獲金獎。
國家部委、省、市領導、專家多次到學校視察、指導工作；各市縣區的各級、各部門領導、同仁多次到學校訪問、交流。多次接待了省內外教育團體的參觀訪問，多次承辦了各類大型教學研究、培訓、交流活動。美國、新加坡、德國、泰國、日本、韓國、法國、台灣、香港等國家或地區的教育、文化、藝術團體多次訪問了我校。安寧中學優良的精神風貌，優質高效的管理，鮮明的辦學特色，深厚的文化底蘊，文明純真的校風，紮實的工作作風，開放的辦學胸襟，整潔優美的校園，給視察、參觀、訪問者留下了深刻的印象，贏得了領導和來訪嘉賓的高度評價和讚譽。
事故
2014年3月10日上午，安寧中學按學校正常作息時間組織課間陽光體育鍛鍊，初二(7)班學生吳成龍突然倒地，本班同學上前查看時，該生已經不省人事。隨後有5名同學將其送到學校醫務室，校長聞訊後及時趕到，校醫初步診斷髮現該生已經心跳停止、沒有呼吸，並立即作心臟復甦搶救，在場學生馬上撥打120急救電話，此時為10點35分；10分鐘後120急救人員到達學校醫務室，經過診斷吳成龍已經沒有生命體徵。死者家屬和學校隨即報了警，警方到場後馬上按程式作了相關的調查取證。隨後家屬與校方作了初步協商，家屬提議請專業機構作病理鑑定，待鑑定結果出來後再協商處理，學校表示同意。
吳同學的姨媽陳女士說，孩子是在醫務室確認無力搶救後才打的120，等急救人員趕到學校的這個過程又浪費了十多分鐘。陳女士說，其實學校附近就有兩家醫院，如果能直接送孩子去醫院，也許孩子還有被搶救回來的希望。陳女士認為，現在家長就覺得在搶救的過程中學校處置不到位，時間耽擱了半個多小時。
