學習壓力

學習壓力

學習壓力是指人在學習活動中所承受的精神負擔。學習壓力是指學生在就學過程中所承受的來自學習的緊張刺激,又指學生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應。

基本介紹

  • 中文名:學習壓力
  • 是指:人在學習活動中所承受的精神負擔
  • 作用:可以激發我們的幹勁和潛能
  • 來源:.自己對學習成績的期望值過高
基本內涵,來源,主要表現,調整,

基本內涵

1、課程多
2、作業多
3、學習任務多
4、考試多
5、考試排名
6、同學之間的競爭
7、對自己的期望

來源

一是來自學校方面的壓力,包括校方管理層、課任老師和班主任傳來的壓力及同學間的競爭壓力;
二是來自社會方面的壓力,包括高考、教育體制、社會輿論帶來的壓力;
三是來自家長方面的壓力。包括父母、親戚、朋友的無形壓力。

主要表現

學習壓力過大主要表現:
在生活上會表現為食量大增或很久食欲不振;睡眠質量較差,經常失眠;經常感到不舒服,容易生病,有時還會出現噁心、嘔吐等生理反應;已經有較長時間沒參加喜愛的體閒活動等。
在情緒上會表現為容易沮喪低落,經常顯得不耐煩,暴躁、易怒;說話冷言冷語,對自己、他人的評價以及對事情的描述都有消極傾向;和家長關係緊張,對父母有牴觸情緒或 經常與父母發生衝突等。
在學習上會表現為敷衍、厭煩監督、抱怨、對自己學業過分苛責、對自己沒信心等。
在考試時會表現出焦慮不安、考前失眠等。

調整

以下是幾種自我調整學習壓力的方法:
以下是幾種自我調整學習壓力的方法:
(一)調整認知的方法
壓力大小,看你怎樣看待它。
比如你喪失了部分錢財或是丟失了工作,這時如果你認為這是一個莫大的損失,以至是沒有前途了,你的壓力會越來越大,不堪重負;相反,這時如果你想到的這並不是王朝末日,而是得到了重整旗鼓的經驗教訓,或是獲得了調整工作的機會,那你會輕鬆多了。
因此,在壓力巨大,倍感焦慮的時候,你把面前的事件作是長遠奮鬥中的一次鍛鍊提高的機會,而不是利益攸關決定最終勝敗的決戰,你的壓力會減輕一大半。壓力竟然還會變成動力。
因此,遇到壓力時,深呼吸一口氣,喝令自己選擇理性,而不是聽任焦慮情緒像滾雪球那樣蔓延發展。這時不妨要求自己:接受它,看看最壞結果能怎樣?大概不會傾家蕩產吧,也不會一病不起吧,更不會死掉吧!
有所冷靜後,可以向自己提出四個問題:
第一,這事對我真的像擔心的那樣重要嗎?
第二,考慮到事實情況,我的想法和感受合理嗎?
第三,這一情況是不是可以改變呢?
第四,採取行動值得嗎?
然後,不要再患得患失,瞻前顧後,像卡耐基說的那樣:"活在和別的日子完全隔絕的今日裡"。放鬆地想辦法,盡力而為。
(二)調整行為的方法
1.認真思考,建立合理的目標:經過努力可實現的目標。不切實際的目標,會使自己疲於奔命。
對別人也要善於說"不":要么不敢拒絕別人,要么關心他人達到難以承受的程度都會不堪重負。
2. 做自己能做的、有意義的事情。
其實要輕鬆自在很簡單:
從造成壓力的角度,天下只有"三類事",要區別對待好:
第一,要打理好"自己的事":像學習、工作、生活
第二,不去管"別人的事":別人說話辦事的方式、不順眼、氣的慌;
第三,不操心"老天爺的事":還會不會再爆發經濟危機,氣候會不會越來越熱,我會不會永遠健康?
打理好"自己的事",
不去管"別人的事",
不操心"老天爺的事"
3、選擇你所愛的,愛你所選擇的事情。有興趣的事情,做起來壓力會小得多。
4、克服自己過分追求完美的性格或方式,形成理念:"夠用即好"
5、把事情變簡單,把握實質,"擇重辦事法"。即抓主要矛盾,而不要鬍子眉毛一起抓。
(三)調整時間方法
1、重視、思考和抓緊面前所要幹的事也必須區別對待
2.制定時間表、備忘錄,不要推著乾。
3.拒絕拖延。說乾就乾,不要總顧慮乾不好,而窮思竭慮
4.留有休息時間。勞逸結合效率高,而壓力能緩解。
5.放慢節奏。慢節奏是休養生息、品味生活、放鬆度日和感受幸福的方式。
(四)學會放鬆的方法
1、向親朋好友傾訴。傾訴就會宣洩不良情緒,交流就會感受關心,也會獲得放鬆。這是至關重要的渠道。
2、文體活動。
3、休閒愛好。
別忽略了身邊的美好:身邊寶貴的美好資源:藍天白雲,草坪樹蔭,紅花綠葉;老天爺給我們的無償圖景是世界最美的圖畫,只可惜我們總想爭分奪秒,對其無心相顧,忘記了有意地抬起頭、放放眼、凝凝神;忽視了這些是我們隨手可得的,營養心理放鬆情緒的優質維生素、蛋白質。
朋友,放鬆一下自己!看看山、望望遠、"抱抱樹";是不是應該讓自己舒服地活著呢?
3. 開懷大笑。
深呼吸,身心放鬆訓練,自我催眠
這些方法,可以舉一反三,選擇適合自己的方法,而且要重在練習,形成新的習慣,變成自己生活和工作方式,那么,你的壓力就會大大變小了,甚至變成動力了。
影響
適度的學習壓力可以激發我們的幹勁和潛能,使我們表現得更積極。(2)消極影響:過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加,影響學習效率和已有水平的正常發揮;學習沒有壓力,可能會使我們失去動力,止步不前。

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