《學習力》是一部由（美）楊國安，歐瑞奇所著書籍，華夏出版社出版發行。
基本介紹
- 書名：學習力
- 作者：（美）楊國安，歐瑞奇
- ISBN：9787508036649
- 出版社：華夏出版社
出版信息,內容簡介,作者簡介,目錄,
出版信息
作者:（美）楊國安，（美）歐瑞奇
出版社:華夏出版社
出版年:2005-01
頁數:245
定價:29.80元
裝幀:平裝
ISBN:9787508036649
出版社:華夏出版社
出版年:2005-01
頁數:245
定價:29.80元
裝幀:平裝
ISBN:9787508036649
內容簡介
本書作者透過全球400多家公司、千餘位企業主管的問卷調查，加上個案諮詢研究、歸出了兼具廣度和深度的組織學習能力論點，不但證明了實驗學習、提升能力、標桿學習及不斷改良等四種學習匠存在，並且提出了組織學習的三大構件：新意的創造、有用新意的推廣及套用、找出學習的障礙。這些對於增進企業學習能力、推動企業創新和變革，具有事半功倍的效果。
作者簡介
楊國安（Arthur Yeung），中歐國際工商學院飛利浦人力資源管理教席教授，美國密西根大學商學院企業管理教授，宏基標稈學院院長。
大衛・歐瑞奇，美國密西根大學商學院地教授。
目錄
前言
序一
序二
第1章 組織學習：從理論到實際
為何重視學習：“波濤洶湧”的經營環境
窨什麼是組織學習？
組織學習的三項構件
付諸行動“推動組織學習
本書結構
第2章 組織學習新解：四大學習方式
學習型組織簡史
組織學習的定義和定位
1.學習型組織不僅重視學習，還要達到目標
2.組織學習與個人學習有關，但不只局限於個人學習
3.學習來自於許多小失敗
4.學習通常依循一套可預測的流程
5.組織學習的兩大來源“親身體驗或借鏡他人
6.組織學習的兩大方向：開發新領域以及利用既有機會
組織學習新解：四種學習方式
第一種學習方式：實驗學習
第二種學習方式：提升能力
第三種學習方式：標桿學習
第四種學習方式：不斷改良
組織學習類型：殊途不同歸
第3章 組織學習力建構模型：三項構件
第一項構件：創造有影響力的新意
第二項構件：推廣、套用有影響力的新意
原則一：要推廣新意必須先認識到界線的存在，而且要清楚了解界線在哪裡
原則二：所推廣的新意要與公司戰略有關
原則三：推廣、套用新意時應採用權變思維
原則四：新意推廣過程必須制度化
原則五：所推廣、套用的新意必須具影響力
第三項構件：打出並克服學習障礙
障礙一：視障
障礙二：簡單化
障礙三：同質化
障礙四：耦合過緊
障礙五：組織癱瘓
障礙六：偏差學習
障礙七：擴散力不強
……
第4章 創造新意的策略
第5章 推廣、套用新意的法則
第6章 找出組織學習的障礙
第7章 基業常青之道――通用電氣的學習力
第8章 學習創造的奇蹟――中歐國際工商學院
第9章 建立組織學習力的藍圖
第10章 學習型組織日誌
序一
序二
第1章 組織學習：從理論到實際
為何重視學習：“波濤洶湧”的經營環境
窨什麼是組織學習？
組織學習的三項構件
付諸行動“推動組織學習
本書結構
第2章 組織學習新解：四大學習方式
學習型組織簡史
組織學習的定義和定位
1.學習型組織不僅重視學習，還要達到目標
2.組織學習與個人學習有關，但不只局限於個人學習
3.學習來自於許多小失敗
4.學習通常依循一套可預測的流程
5.組織學習的兩大來源“親身體驗或借鏡他人
6.組織學習的兩大方向：開發新領域以及利用既有機會
組織學習新解：四種學習方式
第一種學習方式：實驗學習
第二種學習方式：提升能力
第三種學習方式：標桿學習
第四種學習方式：不斷改良
組織學習類型：殊途不同歸
第3章 組織學習力建構模型：三項構件
第一項構件：創造有影響力的新意
第二項構件：推廣、套用有影響力的新意
原則一：要推廣新意必須先認識到界線的存在，而且要清楚了解界線在哪裡
原則二：所推廣的新意要與公司戰略有關
原則三：推廣、套用新意時應採用權變思維
原則四：新意推廣過程必須制度化
原則五：所推廣、套用的新意必須具影響力
第三項構件：打出並克服學習障礙
障礙一：視障
障礙二：簡單化
障礙三：同質化
障礙四：耦合過緊
障礙五：組織癱瘓
障礙六：偏差學習
障礙七：擴散力不強
……
第4章 創造新意的策略
第5章 推廣、套用新意的法則
第6章 找出組織學習的障礙
第7章 基業常青之道――通用電氣的學習力
第8章 學習創造的奇蹟――中歐國際工商學院
第9章 建立組織學習力的藍圖
第10章 學習型組織日誌
