姜敬軍

姜敬軍，男，現年41歲，棗陽一中英語教師、備課組長、襄樊市“骨幹教師”、襄樊市“師德先進個人”、2008年襄樊市“十大教育人物”20進10候選人、2009年赴澳大利亞訪問教師、棗陽市“優秀教育工作者”、棗陽市“學生最滿意教師”。

基本介紹

• 中文名：姜敬軍
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 職業：教師
• 主要成就：襄樊市“骨幹教師”、襄樊市“師德先進個人”
• 代表作品：《閱讀理解中猜測詞義的方法》

人物生平

他自分配到棗陽一中任教以來，始終模範遵守《教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》，注重“教書育人、為人師表”，立足三尺講台，無私奉獻。

他參加工作21年，其中有14年戰鬥在高三一線教學崗位上並在2005---2007年連續三年擔任學校高三奧賽小班英語教師。由於工作壓力大，工作負擔重，加上敬業精神強，總是忘我地勤奮工作，雖然剛四十出頭的他，卻已積勞成疾，患有胃潰瘍、神經衰弱症、頸椎病、椎間盤突出等多種疾病，但他始終以學校大局為重，服從學校安排，任課兩個英語教學班，滿負荷地工作，整天早出晚歸，一心撲在平凡的教學教研工作崗位上。

1997年

他父親突發重病，在棗陽一醫院住院，癱瘓昏迷達一個月之久，病情好轉後回到家中治療，仍然不能獨立行走，到後來吃喝拉撒全在床上。長時間的臥床不起導致他父親的身上開始長褥瘡。身為孝子的他，白天堅持上課，晚上上完自習後還要回到家裡，一邊照顧病重的父親，給他按摩，幫他翻身，一邊忙著備課。有時早上還要到沙河邊為父親洗衣服。這種情況一直持續到2001年他老父親病逝。他在這幾年期間，沒有因此向學校請過一天假、沒有因此誤過一節課。在襄樊市舉行的期末統考中他所教的班英語成績每次都遙遙領先。

1999年春季

他患有嚴重的頸椎病，經常頭暈；當時學校考慮到高三體育特長生中很多學生的學業成績不夠理想，制約其今後的發展。於是學校根據實際情況，決定組建高三體育特長班，以便對這些學生的各門學科進行專門培訓；他當時擔任高一年級兩個教學班的英語教師、備課組長兼其中一個班的班主任，但當學校徵求他的意見時，他二話沒說，欣然接受。他克服了各種困難，一方面進行治療，一方面精心備好和上好兩個年級三個班的英語課，同時還要抓好班級管理和備課組的教學教研工作。他沒有辜負學校對他的期望，在當年的高考和襄樊市期末統考中均取得了優異成績，受到學校的嘉獎。

2004年冬季

他患椎間盤突出，行走困難，在課堂上授課時常常俯靠在講桌上，有時痛的額頭上直冒汗，仍然堅守課堂，堅持上完一節又一節的課，然後在學生的攙扶下回到辦公室。學生們很受感動，紛紛表示要用勤奮學習的實際行動來回報他們可敬的姜老師。

2006年下半年

他大齡的妻子懷孕，尤其需要精心呵護，他考慮到高三教學工作太忙，家裡照顧不過來，在妻子下崗無收入、家庭經濟比較拮据的情況下還是請了家庭保姆，全身心地投入到複習備考工作中。

2007年初

他母親病故，他僅花了一天時間辦理喪事，安葬罷母親後便強忍悲痛及時返校，投入到教學工作中去。

盡職工作

他工作上認真細緻在全校是出了名的，儘管多年從事高三教學工作，但他每天都在認真備課，查閱大量資料，從中汲取精華，重新書寫教案。無論大型、小型考試或是平時布置的作業，他對學生的試卷和作業都能做到全批全改、精批細改。

他為了能夠及時評講試卷或作業，常常加班到深夜。 現就讀於我校高二（11）班的學生李瑞，在網上這樣評價他：其實他是一個很敬業的老師，做事從不拖拉，尤其是改卷子超猛的，最猛一次貌似用了1小時35分改完了我們的英語試卷（我們晚上6：15—8：15考英語，到10：05下自習時，卷子已全部閱出並發到我們手中且批改細緻）、他也是全一中甚至全棗陽教出來的學生上清華北大最多的一位老師。每個周四晚上的英語考試，他總是當晚及時批改並做好錯誤統計和試題分析，周五開始講評。

為了上好課、精心備好課，他長年自費訂閱了《英語通》、《英語學習輔導》、《英語畫刊》、《中國小外語教學》、《新概念英語》、《大學英語》等多種英語報刊雜誌，精心收集各種有用的、先進的教學教研資料和高考複習備考信息，潛心研究先進的教育教學理論如新課程標準、新課改、創新教學、生本課堂理念等。2000年他花費數月的時間把自己對英語學科所有高考語法項目的考點、重點、疑難點、歷年高考試題、全國各地的高考模擬試題及自己對這些內容的理解、感悟等用一張張的白紙、通過手寫的方式詳盡地、系統地整理呈現出來，形成了10餘萬字的學習筆記和備考資料。

生平事跡

他關注學生的全面發展，從不體罰或者變相體罰學生。對生活上有困難的學生，他總是慷慨解囊，盡最大的力量給予援助。他在1998---2001年擔任班主任工作期間，班上學生張偉因家境貧寒，經常付不起生活費，他了解這一情況後，便從自己微薄的工資中每月拿出100元資助該生，使該生順利完成學業並考入理想大學。

學生肖傑

因迷戀電子遊戲，成績直線下滑，甚至產生了輟學的想法。該生經常給家長和班主任打“時間差”：老早離家，中途拐進遊戲廳，很晚到校，甚至曠課。他在了解了實情之後，經常犧牲自己中午的休息時間，騎著腳踏車，到城區的各個遊戲廳查找該生；同時主動和家長取得聯繫，交換意見，最終採用“分塊承包、齊抓共管”的方式：家長負責接送孩子、班主任具體負責落實孩子在學校的思想、紀律和學習等方面的情況，並經常相互溝通。功夫不負有心人，該生最終理解了他和家長的一番苦心，端正了學習態度，專心學習並在當年高考中考入桂林空軍學院。該生父母后來這樣告訴學校：我們把孩子交到姜老師手裡，我們放心。

感化輟學學生

1999年隆冬的一個深夜，他突然聽到一陣急促的敲門聲，原來是班裡的幾個女生幹部來向他反映一個情況：班上有一位女生下晚自習後一直未回寢室就寢且不知去向。他立刻帶領她們到校園裡各個地方查找，未果。他又獨自騎著腳踏車，頂著凜冽的寒風，在附近的幾條路上尋找。最後在振動器廠附近找到了該生並將她領回學校。經過一番苦口婆心的勸說，該生向他透露了她離校的真實原因：因幾次考試不太理想加上性格內向，使她產生了厭學甚至輟學的想法。從那以後，他更加注重做好該生的思想工作和心理疏導工作。班主任的良苦用心和關愛之心沒有白費，最終感化了該生。她漸漸地增強了提高學習成績的信心，最後考上了武漢的一所重點大學。

教學工作中

對於學習中遇到困難的學生總是循循善誘、誨人不倦。2005屆學生孫偉，學習勤奮，語、數、理、化、生學科成績優異，但英語學科平時測試總是很少拿高分，成為制約該生上名校的瓶頸學科。他在了解其弱點、弱因後“對症下藥”，經常利用晚飯後至晚自習前的那段時間，有針對性地對該生進行“家教式”補弱，並開出“選單式”習題對其進行強化訓練並向其傳授記單詞、學語法的竅門及各種題型的答題技巧，如怎樣在高考“書面表達”中得高分等並讓其嘗試著用所傳授的學習方法去解決學習中遇到的具體問題。經過這樣的學法指導和解題能力的強化訓練，該生英語成績頗有起色。2005年高考中，該生英語成績達到138分。他為該生順利考入清華大學作出了突出貢獻，受到學校表彰。

2006---2007年他所任的高三（22）班學生中有很多存在英語基礎知識薄弱、學法不當、悲觀泄氣的情況。他一方面多次找學生談心，及時了解他們的思想、心理狀況，一方面注重摸清學生在學習中的薄弱環節，有針對性地進行備課、耐心輔導。為了鼓舞學生的學習士氣，他常對學生說：英語差，英語差，我教英語你怕啥？此外，他特別注重授課的嚴謹性和趣味性，精選、精講、精練、精批、精評習題，使很多學生在較短的時間內對英語學習產生了濃厚的興趣。“精誠所至，金石為開”，2007年高考中，該班110分以上的有29人，居全校第一。該班學生聶晶晶在寫給學校的感謝信中這樣評價他：“看到您就像是看到救星，您是我生命中的雨滴，這雨滴澆灌了我貧瘠的知識。感謝您，會很久很久……”另一學生黃靜說：“是您第一次讓我體會到了學英語的樂趣，使我不再因為上英語課無聊而走神”。

同事融洽相處

能夠充分發揮全組的凝聚力和戰鬥力並能做到：團結協作抓備考，同舟共濟迎挑戰。他在狠抓英語備課組集體備課、同步最佳化、整體提高、教學創新和生本課堂方面做了大量深入細緻且富有成效的工作，始終堅持“把細節做細，把過程做實”的宗旨，確保教學每個環節落實到位。他在組內備考複習研討會上明確指出：一輪複習突出“面”、二輪複習突出“線”、三輪複習突出“點”；在教學教研中做到：教學體會人人言、教學重點人人談、教學難點人人探、教學策略人人獻、教學任務人人乾、教學效果人人前。

他在每學期開始都會帶領全組教師認真學習新課程改革和生本課堂的理念並在學期初先講一節公開課，然後全組教師共同評課，特別注意查找不足和今後教學有待進一步改進的地方，大家群策群力，形成一套比較切合教學實際的生本課堂教學方案，之後在全組鋪開；他在每周的教學研究會上，一方面，率領全組教師深入研究教學單元的重點和考點，查找出疑惑點，剖析難點，探究解決方案；另一方面總要提出一些符合教學實際的研究課題如“如何提高學生的聽力”、“怎樣提高學生的閱讀理解能力”、“怎樣在高考英語寫作中拿高分”等並帶領全組教師認真研討，然後把大家達成的共識形成文字材料，讓老師們在課堂上傳授給學生。他根據自己多年的複習備考和高考閱卷的經驗，提出了高考英語寫作拿高分的要領——英語寫作的“十化”： 即審題細緻化、卷面整潔化、書寫工整化、要點齊全化、辭彙高級化、表達多樣化、語法正確化、語言地道化、行文連貫化、條理清晰化。此要領一語中的，切中要害，頗受師生的青睞。付出總會有回報，在他的率領下，2005屆高三英語備課組在高考中一舉扭轉了英語學科多年來在低谷中徘徊不前的被動局面，名列襄樊市第四位，取得了驕人的成績，受到棗陽市教育局和學校的共同表彰。2010年他所率領的高二英語備課組在襄樊市期末統考中再創佳績，全組受到學校的表彰。

他十分熱心青年教師的成長工作，在學校開展的“師徒幫帶”活動中，他主動承擔任務，先後擔任張濤、許春苗、蘇挺等青年教師的指導教師，耐心解答並熱心幫助他們解決教學教研中遇到的實際問題，毫無保留地向他們傳授教學技能、技法和教研體會。在他的指導下，這些青年教師迅速成長，均從事學校奧賽班的英語教學工作並成為學校英語組的教學骨幹。在他的精心指導下，許春苗老師在2006年湖北省優秀教學案例評比中榮膺湖北省一等獎、在2007年“襄樊市高中青年教師優質課競賽”活動中榮獲襄樊市一等獎；青年教師蘇挺2009年10月參加襄樊市優質課大賽，在講課前夕，從襄樊打電話，專門向他徵求課堂教學的設計方案，他耐心解答並出了不少點子、提了很多中肯的建議，最終蘇挺老師在這次比賽中獲得了一等獎，為學校增添了光彩。

所獲成績

正因為如此，他在教學教研等方面成績斐然：他在棗陽一中培養出邱睿（1998屆學生，清華大學）、程林（1998屆學生，北京大學）、孫偉（2005屆學生，清華大學）、李玲（2007屆學生，清華大學）等多名清華、北大學子，為學校和棗陽市贏得了聲譽, 成為在棗陽一中培養出清華、北大學子最多的一位老師，受到學校及同仁的一致好評。他還培養出2002年棗陽市高考理科狀元施雪靜、2006年棗陽市高考理科狀元李秉洲。他所教的學生中，有很多在高考中英語成績格外顯眼：1998年我校清華學子邱睿，當年高考英語成績140分，名列湖北省第三名、襄樊市第二名；2005屆學生尤君，當年高考英語成績144分，名列湖北省第二名，不僅開創了棗陽市高考英語單科最高分先例，同時也為學校和英語組添上了濃墨重彩的一筆。同年孫偉以全省理科第110名的成績考入清華大學；2007年他所教的學生李玲以全省第30名的優異成績考入清華大學。他也因此成為學校連續三年擔任高三奧賽小班教師並培養出兩名清華學子的唯一一位教師。2006年高考，他所任的“聶海勝班”英語成績再創佳績，130分以上的有15人，再次摘取棗陽市高分段和單科最高分桂冠。

教育研究

他在搞好教學的同時，非常注重教育教學理論的研究，經常利用業餘時間研讀教育教學理論、撰寫讀書筆記和心得體會，積極發表論文和著作。他曾在《英語學習輔導報》、《英語周報》、《湖北教育》、《語數外學習》及校刊《好望角》等報刊雜誌上發表《淺談2007年高考英語複習》、《2007年湖北省高考英語書面表達略析》、《閱讀理解中猜測詞義的方法》、《提高主觀題能力的途徑》、《依託教材辨別兩類易混句型》、《新題型中的語態對比》、《名校學案》、《淺談課堂中的最佳化教學》等多篇教學教研論文和著作《考點透視》；他在棗陽一中每年舉行的優質課比賽中，多次獲得一等獎或優勝獎；

所獲榮譽

他自參加工作以來，因師德高尚、教學業績突出，多次獲得殊榮：1991年，參加工作不久的他因工作業績突出，被棗陽市委、市政府授予“優秀教育工作者”稱號；他的學生李秉洲、李凱在2004、2005年“全國中學生英語能力競賽”中分獲全國一等獎、湖北賽區一等獎；2009年，學生曹陳怡霏在“襄樊市高中生英語口語能力比賽”中獲一等獎，他本人因此多次獲得“優秀輔導教師獎”；2005—2006年他連續兩年被棗陽市教育局授予“高考突出貢獻獎先進個人”稱號；2006年他被評為“襄樊市骨幹教師”；2008年教師節，棗陽電視台播出專題片“姜敬軍 四心撐起學生的一片藍天”；2006—2008年他連續三年參加湖北省普通高考英語評卷工作，每年均被湖北省教育考試院評為“優秀評卷教師”；2008年他順利通過襄樊市“十大教育人物”40進20一輪的投票選舉，成為20進10候選人；2009年被評為棗陽市“學生最滿意教師”；2009年教師節，他被評為“棗陽一中優秀教師”；2009年10月被評為“棗陽一中教學能手”；2005—2009連續五年年度考核均被評為優秀等第；2009年7月27—8月15日，他受學校派遣，赴澳大利亞昆士蘭大學參加了英語教學法培訓活動，成為學校首位在國外參加教學培訓並順利結業的教師。

人物評價

他就是這樣一位教師：在平凡的教學工作崗位上做出了不平凡的成績，用責任心、愛心、誠心、熱心撐起了學校、學生的一片藍天。