《如何設計教師培訓課程》是2006年10月北京師範大學出版社出版圖書，作者是泰勒。本書深入淺出地闡釋了參與式課程開發方法（PCD）的基本理念、具體操作策略等，提供了大量鮮活而又富有成效的案例，為開發教師培訓課程、開展教師培訓工作提供了一種新的理念。
基本介紹
- 書名：如何設計教師培訓課程
- 作者：泰勒（英）
- 譯者：陳則航
- ISBN：10位[7303082034] 13位[9787303082032]
- 定價：20.00 元
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2006-10-1
內容提要,圖書目錄,
內容提要
教師培訓是教師專業化發展不可或缺的重要手段。如何設計教師培訓課程、提升教師培訓效益是當前教師教育領域所關注的問題。新的思路與新的策略。本書理念先進、內容豐富、案例生動、圖文並茂、可讀性強。相信每位讀者都能從中受到心靈的觸動，獲得思維的啟發，找到行動的方向……
圖書目錄
第一部分 參與式課程開發與學習——重點概念與問題
第一章 參與式課程開發
什麼是參與式課程開發
什麼是課程開發
為什麼課程開發必須是參與式的
誰來參與，為什麼，有關方面在PCD中的角色
為什麼需要參與
參與在實踐中意味著什麼
參與式課程開發所面臨的挑戰
PCD循環系統——行動框架
第二章 學習、改變與課程設計
為什麼會產生學習行為，學習行為又是如何產生的
教與學的理論
成人是如何學習的
學習風格
學與變
總結
第二部分 實施——PCD的實踐
導言
第一章 現狀分析培訓需求分析
提高課程開發人員對參與式方法的認識
PCD研討會的準備
研討會的召開
現狀分析
培訓需求評估
數據收集
第二章 開發課程標準或框架
有關方面的參與
決定培訓課程類剎
回顧現行課程
設計課程框架
第三章 規劃並開發詳細課程
制定詳細的教學目標
決定培訓課程的內客、方法和材料
做培訓提案和預算
第四章 實施採用新課程
備課
親簍妻芒程中如果需求變了，你該如何應對
實施新課程：教學方法
第五章 開發並完善PCD的評估體系
PCD里的評價指什麼
我們為什麼要評價培訓呢
哪些人應該參與課程評價
我們到底應該評價什麼
評價方法
評價課程的方法
評價學習
評價工具
評價態度和信念
評價培訓
問卷
第六章 維持PCD的過程良性循環
反思和回顧的必要性
把體會記錄下來並與他人分享
結束語
參考文獻
