套用型本科規劃教材·工程估價

套用型本科規劃教材·工程估價

《套用型本科規劃教材·工程估價》培養套用型與技術型人才又是套用型本科院校的教學宗旨,這就要求教材改革必須淡化學術研究成分,在章節的編排上先易後難,既要低起點,又要有坡度、上水平,更要進一步強化套用能力的培養。

基本介紹

  • 書名:套用型本科規劃教材•工程估價
  • 作者:李立新
  • 出版日期:2008年8月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787308058971, 7308058972
  • 外文名:Project Valuation
  • 出版社:浙江大學出版社
  • 頁數:239頁
  • 開本:16
  • 品牌:浙江大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,

內容簡介

《套用型本科規劃教材·工程估價》由浙江大學出版社出版。

圖書目錄

第1章 工程估價概論
1.1 工程估價概念
1.1.1 工程估價含義辨析
1.1.2 工程造價特定職能
1.1.3 工程造價估算特徵

1.2 工程估價基礎
1.2.1 項目系統結構分解
1.2.2 項目周期階段劃分
1.2.3 I程估價檔案編制

1.3 工程估價模式
1.3.1 定額計價模式
1.3.2 清單計價模式
1.3.3 兩種模式比較

1.4 工程造價諮詢
1.4.1 工程造價諮詢業
1.4.2 工程造價諮詢企業
1.4.3 註冊造價工程師

第2章 工程造價構成
2.1 工程造價的費用結構
2.2 建築安裝工程費用的構成與確定
2.2.1 直接費
2.2.2 間接費
2.2.3 利潤
2.2.4 稅金

2.3 設備與工器具購置費用構成與確定
2.3.1 設備購置費
2.3.2 工器具及生產家具購置費

2.4 工程建設其他費用構成
2.4.1 土地使用費
2.4.2 與項目建設有關的其他費用
2.4.3 與未來企業生產經營有關的其他費用

2.5 工程建設相關費用構成
2.5.1 預備費
2.5.2 建設期貸款利息
2.5.3 固定資產投資方向調節稅

第3章 工程估價依據
3.1 工程定額概述
3.1.1 工程定額的概念與特性
3.1.2 工程定額的分類體系
3.1.3 工程定額的編制原則

3.2 生產要素消耗定額的編制
3.2.1 人工消耗定額的編制
3.2.2 材料消耗定額的編制
3.2.3 機械台班定額的編制

3.3 生產要素預算價格的確定
3.3.1 人工工日單價的確定
3.3.2 材料預算價格的確定
3.3.3 機械台班單價的確定

3.4 工程定額的套用
3.4.1 工程定額的套用
3.4.2 工程定額的換算
3.4.3 工程定額的補充

第4章 工程計量規則
4.1 工程量計算概述
4.1.1 工程量概念與計量單位
4.1.2 工程量計算依據與規則
4.1.3 工程量計算的一般順序
4.1.4 套用統籌法計算工程量

4.2 建築面積的計算
4.2.1 建築面積的概念
4.2.2 建築面積計算規則

4.3 建築工程的工程量計算規則與方法
4.3.1 土石方工程
4.3.2 樁基礎工程
4.3.3 砌築工程
4.3.4 混凝土及鋼筋混凝土工程
4,3.5 金屬結構製作工程
4.3.6 屋面及防水工程
4.3.7 防腐、隔熱、保溫工程
4.3.8 樓地面工程
4.3.9 裝飾工程

4.4 工程量清單的編制
4.4.1 工程量清單的內容
4.4.2 工程量清單的格式
4.4.3 工程量清單編制實例

第5章 投資估算
5.1 投資估箅概述
5.1.1 投資估算的依據
5.1.2 投資估算的內容
5.1.3 投資估算的程式

5.2 建設投資的估算方法
5.2.1 靜態建設投資的估算
5.2.2 動態建設投資的估算

5.3 流動資金的估算方法
5.3.1 擴大指標估算法
5.3.2 分項詳細估算法

5.4 投資估算的審查
5.4.1 審查投資估算的編制依據
5.4.2 審查投資估算的編制方法
5.4.3 審查投資估算的費用項目

第6章 設計概算
6.1 設計概算的編制內容
6.1.1 單位I程概算
6.1.2 單項I程綜合概算
6.1.3 建設項目總概算

6.2 設計概算的編制方法
6.2.1 概算定額法
6.2.2 概算指標法
6.2.3 類似I程預算法

6.3 設計概算的審查
6.3.1 設計概算審查內容
6.3.2 設計概算審查方法
6.3.3 設計概算審查步驟

第7章 施工圖預算
7.1 施工圖預算的編制依據
7.2 施工圖預算的編制方法
7.2.1 單價法
7.2.2 實物法

7.3 施工圖預算的審查
7.3.1 施工圖預算審查內容
7.3.2 施工圖預算審查方法
7.3.3 施工圖預算審查程式
7.4 定額計價法編制施工圖預算實例

第8章 工程標底與投標報價
8.1 工程招投標概述
8.1.1 招投標概念與程式
8.1.2 招標檔案編制內容

8 工程標底的編制
8.2.1 以施工圖預算為基礎編制
8.2.2 以擴初概算為基礎編制
8.2.3 以工程量清單為基礎編制

8.3 投標報價的編制
8.3.1 施工工程量的確定
8.3.2 綜合單價的確定
8.3.3 投標報價的確定

第9章 工程結算與竣工決算
9.1 工程結算
9.1.1 工程價款的結算程式
9.1.2 工程價款的結算方法
9.1.3 工程價差的調整方法

9.2 竣工決算
9.2.1 竣工決算的編制依據
9.2.2 竣工決算的編制內容
9.2.3 竣工決算的編制步驟
參考文獻

文摘

(2)全過程造價(whoIe Process cost,WPC)
全過程造價是指從項目決策階段開始到竣工驗收、交付使用為止的各階段的工程造價,側重於工程項目的一次性建設成本。全過程造價對傳統的以實物測量和估價為主的概預算從廣度上進行了拓展。
(3)全壽命造價(Life cyck cost,Lcc)
全壽命造價是指從工程項目全生命周期(包括項目建設、運營和維護等階段)角度出發,綜合考慮一次性建設成本、運營及維護成本而確定的工程造價,其目的是實現工程項目整個生命期中總成本的最小化。
1.1.2工程造價特定職能
工程造價的職能既是價格職能的反映,也是價格職能在建設工程領域的特殊表現。工程造價的職能除一般商品價格職能以外,還有自己特殊的職能,主要表現為預測職能、控制職能、評價職能和調控職能等。
1.預測職能
工程造價的大額性和多變性特徵,決定了投資者與建造商都要對擬建工程進行預先測算。投資者預先測算的工程造價不僅作為項目決策依據,同時也是籌集資金、控制造價的依據。承包商對工程造價的測算,既為投標決策提供依據,也為投標報價和成本管理提供依據。
2.控制職能
工程造價的控制職能表現在兩方面:一方面是它對投資的控制,即在投資的各個階段,根據對造價的多次性預估,對造價進行全過程多層次的控制;另一方面,是對以承包商為代表的商品和勞務供應企業的成本控制。在價格一定的條件下,企業實際成本開支決定企業的盈利水平。成本越高盈利越低,成本高於價格就危及企業的生存。所以企業要以工程造價來控制成本,利用工程造價提供的信息資料作為控制成本的依據。
3.評價職能
工程造價是評價總投資、分項投資合理性以及投資效益的主要依據之一。在評價土地價格、建築安裝產品和設備價格的合理性時,必須利用工程造價資料;在評價建設項目償貸能力、獲利能力和巨觀效益時,也需要依據工程造價。此外,工程造價還是評價建築安裝企業管理水平和經營成果的重要依據。
4.調控職能
工程建設直接關係到經濟成長,也直接關係到國家重要資源分配和資金流向,對國計民生都產生重大影響。所以,國家對建設規模、結構進行巨觀調控,在任何條件下都是不可或缺的,對政府投資項目進行直接調控和管理也是必需的。這些都要以工程造價作為經濟槓桿,對工程建設中的物質消耗水平、建設規模和投資方向等進行調控和管理。
1.1.3 工程造價估算特徵
工程造價的估算就是在遵守客觀性、科學性和完整性等原則的前提下,在分別確定“量”(基本構造要素的實物工程數量)和“價”(基本構造要素的工程單價)的基礎上,通過一定的計算將“量”、“價”結合的過程。工程造價的估算原理以及建築產品本身的技術經濟特點決定了其具有單件計價、多次計價、組合計價等特徵。

序言

近年來我國高等教育事業得到了空前的發展,高等院校的招生規模有了很大的擴展,在全國範圍內發展了一大批以獨立學院為代表的套用型本科院校,這對我國高等教育的持續、健康發展具有重要的意義。
套用型本科院校以培養套用型人才為主要目標,目前,套用型本科院校開設的大多是一些針對性較強、套用特色明確的本科專業,但與此不相適應的是,當前,對於套用型本科院校來說作為知識傳承載體的教材建設遠遠滯後於套用型人才培養的步伐。套用型本科院校所採用的教材大多是直接選用普通高校的那些適用研究型人才培養的教材。這些教材往往過分強調系統性和完整性,偏重基礎理論知識,而對套用知識的傳授卻不足,難以充分體現套用類本科人才的培養特點,無法直接有效地滿足套用型本科院校的實際教學需要。對於正在迅速發展的套用型本科院校來說,抓住教材建設這一重要環節,是實現其長期穩步發展的基本保證,也是體現其辦學特色的基本措施。
浙江大學出版社認識到,高校教育層次化與多樣化的發展趨勢對出版社提出了更高的要求,即無論在選題策劃,還是在出版模式上都要進一步細化,以滿足不同層次的高校的教學需求。套用型本科院校是介於普通本科與高職之間的一個新興辦學群體,它有別於普通的本科教育,但又不能偏離本科生教學的基本要求,因此,教材編寫必須圍繞本科生所要掌握的基本知識與概念展開。但是,
為了滿足當今社會對土木工程專業套用型人才的需要,許多套用型本科院校都設定了相關的專業。土木工程專業是以培養註冊工程師為目標,國家土木工程專業教育評估委員會對土木工程專業教育有具體的指導意見。
  

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