太原蒙特梭利早教世家，繫上海蒙特梭利教育集團旗下早教品牌，是中國優質早教代表。自成立以來，一直致力於為中國0-5歲嬰幼兒家庭提供系統專業與高品質的蒙特梭利早教服務。名稱來源：蒙特梭利教育法由瑪利婭蒙特梭利博士創辦，按照國際慣例出於對教育法創始人的尊重，取其全稱“瑪利婭·蒙特梭利”。早教世家由來：在中國，早教的主流仍然堅持著“以成人為中心”的知識傳授的原則。而瑪利婭·蒙特梭利則更強調“以孩子為中心”的自發、自動型教育。近年來，早教也已經開始由教導傳授向注重孩子自然發展的方式過渡。而在這一過程中母親與家庭的作用是非常關鍵的。孩子只有在家中才能更好的釋放其潛能，所以早教中心要有家的環境與氛圍，孩子才能有安全感，才能更好的開放其潛能。瑪利婭·蒙特梭利早教世家名字的深刻內涵，正在受到越來越多母嬰家庭的關注，正如我們的名字一樣，在傳遞蒙特梭利教育理念的同時，我們力求給孩子創設一個在白天無可替代的家。
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太原早教中心概況
在借鑑美國，台灣，香港等地蒙特梭利教育的經驗基礎上，結合中國寶寶發育的特點，上海蒙特梭利教育集團組織專家團隊開發了自有智慧財產權體系的蒙特梭利嬰幼兒發育測評系統，標誌著蒙特梭利早教方案，更具有個性化與針對性。在倡導育兒新理念同時，上海蒙特梭利先後與國內近20多家電視、廣播、網路、平面媒體參與製作了《家有寶貝》、《寶貝廚房》、《腦博士》等電視廣播及平面系列公益早教欄目，將科學早教帶入千家萬戶。
熱心社會公益，積極推動幼兒關愛文化，瑪利婭·蒙特梭利早教世家已經成為中國母嬰家庭最值得信賴的早教品牌。目前上海蒙特梭利早教網路已經覆蓋全國20多個省市，70多個城市。未來在每個孩子手中，早教可以讓孩子擁有推動明天的力量，讓孩子與我們一起開啟未來！
瑪利婭·蒙特梭利早教世家發展歷程：
2005年上海蒙特梭利教育機構成立國內第一家以蒙特梭利教育理念為主的蒙特梭利早教中心，結束了國內0-3專業蒙特梭利教育空白。面對眾多不規範蒙氏教育，率先在行業內採用前3個月完全免費的早教方式，讓家長了解正規的蒙特梭利早教認可後再付費。短時期內蒙特梭利早教中心由一家發展為3家。
2006年蒙特梭利早教團隊奔赴日本，美國，台灣等地調研，蒙特梭利早教中心正式升級名稱為瑪利婭·蒙特梭利母嬰世家，並推出父母課程。
2007年蒙特梭利品牌相關商標獲得國家工商局商標註冊，並獲得“全國早教十佳品牌”。
2007年蒙特梭利早教正式贊助SOS兒童村，讓SOS兒童村孩子也有了國際品質的早教。
2008年蒙特梭利嬰幼兒早期教育方案獲得國家著作權局認證。
2008年蒙特梭利早教榮獲“中國嬰幼兒培訓行業十大競爭力品牌”、“中國早教誠信品牌”。
2009年獲得中國婦女兒童事業發展中心“最喜愛早教品牌”，參選蒙特梭利亞洲世界大會。
2009年上海蒙特梭利推動聯合國兒童基金會賀卡慈善募捐行動。
2010年美國蒙特梭利協會執行長，教務長一行參加浦東中心揭幕儀式，這是該協會領導人第一次來中國參加正式活動，對上海蒙特梭利發展模式給與充分肯定。
2010年瑪利婭·蒙特梭利早教世家入選上海世博會示範0-3早教教室傳遞美好的人生從早教開始。
2010年上海蒙特梭利早教攜手上海陽光慈愛，少林慈善基金等公益組織開展社會公益活動。
2010年上海蒙特梭利早教入選騰訊網“迴響中國最具影響力幼教品牌”。
2010年上海蒙特梭利早教入選新浪2010教育盛典。
2011年上海蒙特梭利入選新華網最具社會責任的企業集團。
早教世家LOGO釋義：
LOGO整體形象為中英文結合，英文為MONTESSORI,顏色為淺綠色，與集團LOGO淺綠色一致, 意為早教世家為集團的一份子；
英文為蒙特梭利縮寫，字母TM下方變體為地球，意為全球化的蒙特梭利教育；
LOGO下部中文早教創造未來是我們的使命；
整體標識意義為未來在每個孩子手中，早教可以讓孩子擁有推動明天的力量，讓孩子與蒙特梭利一起開啟未來！
我們的課程
NIDO嬰兒之家（0-1歲）：
幼兒特性：此階段的幼兒的發展伴隨著運動敏感期（0-18月）及語言敏感期（0-6歲），這一階段的幼兒喜歡抓握、觸摸，完成從翻身到爬行，站立到行走的過程。開始了獨立探索世界之旅。 環境創設： 蒙特梭利眾多完備環境中，第一個就是NIDO，義大利文“鳥巢”的意思，參照母體的子宮環境，舒適、寧靜、恆溫，由於其飲食結構的需要，無法與母親分離，所以NIDO是安全的親子環境。 隨著嬰兒運動能力發展，對於周圍環境的探索欲望更加強烈，NIDO環境中的桌椅等可扶物必須穩而重；地面軟硬適中，適於爬行和學步；幼兒觸手可及的物的材質安全、無隱患； NIDO也為新生兒提供了循序漸進的感官引導。味覺（輔食添加）、聽覺（音樂環境）、視覺（追蹤視物）、觸覺（手眼協調）、潛艇平衡覺等多感官環境，以促使感覺統合。 課程設計理念： NIDO是嬰兒和母親分離後開始適應獨立的第一環境。課程設計考慮到新生兒的生理及心理特性。生理方面需要大量的肢體運動及感官刺激，為行走和獨立探索世界做準備，同時也需要母乳餵養；心理方面需要母親的照顧和撫慰，所以NIDO是親子課堂。
1-2歲嬰幼兒環境設計
IC幼兒之家（1-2歲）： 幼兒特性：此階段的幼兒大運動、精細動作、體能飛速發展期。可以蹲下再站起，有跑的前期徵兆，喜歡爬樓梯；主動配合穿衣、懂得再見、歡迎，出現自我意識，有強烈的自我意願表達，如要，不要；對語言的理解和駕馭能力提升，能夠叫簡單的名字，能夠對於親近人發出的指令聯想出相應的動作等；具備握筆塗鴉的能力。 環境創設： IC幼兒之家作為蒙特梭利第二環境，保持NIDO中風格——以兒童為中心，將兒童熟習的日常環境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環境的關聯，便於幼兒自主選擇，自我構建。 隨著大運動、精細動作、體能的飛速發展，此階段的兒童好奇心與探索能力成正比，由於其認知能力有待進一步提升，環境中易碎、尖銳物品的放置要安全，桌椅等可移動物品的重量需以兒童方便使用為準（兒童要按照自己的需求挪動桌椅，所以不能過重）； IC幼兒之家裡最為重要的區域之一：日常生活區，通過豐富的日常操作學會照顧自、己照顧環境，從而達成自我構建。 IC的另一重要區域就是它提供了比NIDO更為豐富的感官體驗，豐富的感官教具會給兒童帶來更為豐富的感官刺激。 導師要求： 1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證， 2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發現兒童的敏感需求； 3、是兒童、教具和操作意願的協調者； 4、觀察記錄兒童操作中的表現，以適時調整環境來配合兒童敏感期的需要。 教具要求： 1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，並獲得豐富的成就感； 2、教具具有“錯誤控制”可使兒童在操作過程中自我訂正； 3、教具的涉入需按照由簡單到複雜、由具象到抽象的順序； 4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序； 5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的“工作周期”，培養專注力。 課程設計理念： 以兒童為中心，尊重兒童；抓住此階段兒童的敏感期，有針對性地設定環境，蒙氏理念中是以環境來完成教學的不“教”的教育。
2-3歲嬰幼兒環境設計
CASA兒童之家（2-4歲）： 幼兒特性：此階段的幼兒走路、站立、跑步、跳躍、蹲下、滾、登高、越過障礙物等動作都已熟練駕馭，探索方式豐富，欲望強烈；此階段的幼兒基本掌握了母語口語表達，也喜歡自己創造一些精彩詞語，喜歡聽故事，也能簡單複述故事；開始尋找夥伴，注意力轉移到周圍年齡相仿的小朋友身上，並試著主動建立友誼，分享玩具等社交活動；初步建立抽象概念。 環境創設： 兒童之家服務的對象為2歲/4歲至6歲的小孩，從自我照顧到照顧環境。從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產生知覺發展孩子觀念，思想，理解等構建孩子智力基礎。使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練。 兒童之家環境創設包含，日常生活，語言，感官，數學，自然人文等。 進入CASA才是孩子真正獨立的開始，兒童在工作過程中，獲得最珍貴的專注力、自信心、獨立的能力、自我表達能力、選擇的能力，當然入園過度課程更能能夠支持小孩進入下一階段的擁有社會群體生活的幼稚園與國小。 導師要求： 1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證， 2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發現兒童的敏感需求； 3、是兒童、教具和操作意願的協調者； 4、觀察記錄兒童操作中的表現，以適時調整環境來配合兒童敏感期的需要。 教具要求： 1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，並獲得豐富的成就感； 2、教具具有“錯誤控制”可使兒童在操作過程中自我訂正； 3、教具的接觸按照由簡單到複雜、由具象到抽象的順序； 4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序； 5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的“工作周期”，培養專注力。 課程設計理念： 以兒童為中心，尊重兒童；抓住此階段兒童的敏感期，有針對性地設定環境，蒙氏理念中是以環境來完成教學的不“教”的教育。
音樂課程環境設計
SDN天籟之家（16-43個月） 幼兒特性（敏感期）：孩子在媽媽的肚子裡就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的世界語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。所以，在孩子音樂敏感期的發展上，我們能夠給孩子提供一個高品質的環境才可以幫助孩子的發展他的音樂智慧型。“聲音不是音樂，藏在聲音里的感情才是音樂”多給孩子感動、感受音樂的美，激發孩子思考想像、創造等能力，讓孩子感到音樂的奧妙及樂趣。 環境創設:1-3歲當孩子對音樂表現出興趣的時候，為他們提供必要的學習環境和條件，並通過適時鼓勵和強化激發他們的學習熱情。環境上，要能夠滿足孩子肢體運動的空間，教具準備上要有為幼兒提供音樂學習提供表現的機會和條件。直到讓孩子喜歡音樂，欣賞音樂，發展到器樂的學習。 導師要求： 1、必須具備專業的音樂基本功底； 2、基本的肢體協調能力和對音樂的理解能力； 3、有責任心，了解孩子的身心發展需要； 4、具有敏銳的觀察能力，能發現不同孩子身上的閃光點； 5、有一定的溝通能力。 教具要求： 1、適合孩子身心發展，以打擊樂器為主； 2、使用的樂器中木質類樂器必須光滑無瑕疵； 3、教師必須有一定的自製教具的創造能力。 課程設計理念： 1-3歲是孩子肢體與語言得到快速發展的時期，孩子也開始由被動社交開始轉向主動社交。孩子也開始慢慢有了獨立意識與自我表達的意願。嬰兒期的孩子對曲調還不是很敏感，對他產生刺激的是音樂是節奏，所以我們在初期對孩子引入的是以節奏訓練為基礎的課程。我們鼓勵幼兒通過發聲歌唱來表達自己。透過遊戲律動，歌謠，故事，樂器，圖譜以及戲劇表演等讓孩子們走進音樂的殿堂。 律動為主訓練寶寶的肢體協調性，通過學習不同文化的歌曲，感受不同的音樂風格、結構、調性、節奏、模式。 歌謠、故事讓孩子學習穩定的節奏，讓幼兒通過故事圖片展開豐富的音樂聯想。 通過樂器、基本聲勢學習，以及對古典樂曲的欣賞充分體現了音樂教育的綜合性。 通過故事學習簡單的樂理知識，包括各種簡單的音符等等，讓孩子初步理解各種音符時值的長短。 通過圖譜遊戲來學習世界名曲，讓孩子通過肢體及聲勢動作來學習古典樂曲當中的節奏。 通過戲劇表演，讓孩子明確角色的劃分，加強樂理和複雜的節奏型的學習提升孩子對音樂理解與吸收。
藝術課程環境設計
MAC彩虹之家 (19-36個月) 幼兒特性（敏感期）： 幼兒的動作的發展又進入到一個關鍵期，除鞏固各種基本動作外，手指動作發展特別快。能使用日常生活用具，穿脫簡單的衣服鞋襪，玩各種玩具以及握筆繪畫等。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的發展過程都是一種自然的展現。 環境創設： 由於年幼的孩子吸收力很強， 美與和諧是蒙特梭利藝術教室首要條件。 蒙特梭利幼兒藝術課堂旨在幫助每一位關注孩子成長的家長，從家庭的角度讓孩子自己動手動腦，使孩子的藝術認知能力得到開拓和提高；啟發和引導家長以親切輕鬆的教育心態來創設良好的家庭藝術環境，積極而寬鬆地引導孩子盡情的發揮想像力。幼兒對事物充滿好奇，探究。在藝術課程活動中，我們要儘量提供充足的、安全的感知環境，讓孩子們在語言與肢體動作得到發育，通過藝術課程探索、感知事物的簡單特徵，逐步形成對事物的認知經驗、情感態度等。 導師要求： 1、具有藝術鑑賞能力，樂觀的心態，對於幼兒觀點的尊重、信任、鼓勵； 2、要求主次分明、氣氛活躍、多發問題、引發思考、鼓勵創作、親子同步進行、課程存檔。 教具要求: 1、選自專業的幼兒藝術創作用品，無毒無味； 2、以幼兒生活為目的出發，選取生活中常見的一些用品，開拓幼兒認知發展，豐富幼兒生活經驗； 3、在幼兒活動範圍內杜絕易碎及尖銳物等危險品； 4、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，並獲得豐富的成就感。 課程設計理念： 孩子的大腦具有無限的創意潛能，孩子通過嘗試用顏色，材料來表達內心的感受和觀察的結果。以三原色為基礎，訓練孩子認識顏色的能力，區分各種顏色。通過各種手工等訓練孩子的精細動作，貼上的動作、塗、畫、寫的能力。以通過食品創意等內容，訓練孩子的想像力、創造力，開發孩子藝術方面的興趣和能力。這些家是完全符合孩子心理與生理特徵來設計安排的。
太原早教中心特色
Montessori早教特色：
教育特色 1) 以蒙特梭利教育為基礎，尊重幼兒自然成長的規律：把握0-6歲幼兒發展敏感期的最佳年齡段，關注幼兒大腦發育及身心發展，為寶貝制定個性化早教方案，學習結束，每個寶寶都可獲得由教師親筆書學幼兒觀察記錄。讓我們的家長隨時隨地了解寶貝的發育狀況給與個性化引導。 課程結構特色 2) 採用蒙特梭利教具體驗式教學模式，分齡與混齡相結合。0-36個月的幼兒根據其年齡發育特點我們設計了啟蒙、感官，音樂、藝術等系統的蒙特梭利課程來啟發嬰幼兒的學習和發展。2.5-5歲的幼兒進入兒童之家學習日常生活教育、感官教育、數學教育、科學文化教育等傳統的蒙特梭利專業課程。多元智慧型的創意課程與實驗室教學，讓孩子感受科學的同時增強其動手能力，讓孩子在關愛與互助中體驗蒙特梭利教育精粹。 環境特色 3）在安全，環保的教育環境下，參照國際標準，蒙特梭利早教中心根據幼兒心理以及生理特性設計了眾多的家。
蒙特梭利在中國成就
蒙特梭利早教先後被評為：“中國早教十佳品牌”“中國嬰幼兒十大競爭力品牌” 中國婦女兒童發展中心授予“婦女兒童最喜愛早教品牌”“中國早教行業誠信品牌”
太原店
全球早教品牌 蒙特梭利落戶太原
隨著大腦神經科學的發展，很多科學研究證明都表明，寶寶智慧型發育跟嬰幼兒早期教養環境有非常大的關係，並影響孩子個性發展與人格形成。
隨著中國年輕父母素質的不斷提升，幼兒早教的觀念也逐漸與國際先進理念接軌，而市場的巨大需求更是催生了各種國際品牌早教的快速發展。6月16日，全球早教典範-蒙特梭利早教品牌宣布正式登入山西太原。目前已經進入開業籌備中，屆時太原地區母嬰家庭則有機會讓孩子得到國際先進早教理論的指導，並享受與世界同步蒙特梭利早教課程。
據了解,蒙特梭利在歐美有著嚴格的準入標準，嚴格教師執業標準，也成就了蒙特梭利在世界範圍內的口碑與品質。落戶太原的瑪利婭蒙特梭利早教世家，將在上海蒙特梭利教育集團的指導下嚴格按照國際標準，打造在太原的國際早教學校。 (來源於人民網)
