作文教學是語文教學的組成部分。各級學校的語文教學都有這項內容，但要求不完全一樣。國小以學寫記敘文為主，也要學寫常用的套用文。練習把自己親身經歷的事情或把自己看到、聽到、想到的內容，用恰當的語言文字表達出來。既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從一年級起就要注意培養，從說到寫， 由易到難，循序漸進。要求學生逐步做到：有具體內容，有真情實感，有中心，有條理，有重點，展開想像，注意用詞造句，寫完以後要修改。
國小階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格指導。要從內容入手，有目的有計畫地組織學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍事物， 養成觀察和思考的習慣。作文訓練的方式應當靈活多樣。要以學生熟悉的生活為題材，提出作文的範圍和要求。中學作文教學要求著重進行記敘文、說明文、議論文、套用文的寫作訓練。在國中階段，要求能寫記敘、說明、議論的文章，做到中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫清晰，不寫錯別字，正確使用標點符號。高中階段，要求能寫比較複雜的記敘、議論的文章和一般的說明文，做到中心突出，內容充實，結構完整，語句流暢。在作文教學中，要指導學生觀察事物，積累材料，啟發他們下筆之前想好寫什麼和怎么寫。作文的方式可較國小階段更多樣化，有命題作文、自擬題目作文、根據材料作文，還有縮寫、改寫、擴寫等，可根據教學需要選用。參見“作文教學法”。
