《大學語文系列教材·大學語文套用教程》主要內容：我國各類高校開設的大學語文課程近年越來越受到社會各方面的重視，這與我國新時期改革開放、除舊布新、與時俱進的大好形勢是分不開的。國家需要有更多熟練地掌握母語與本國優秀文化的人才，既能把工作做得更好，也可有機會與越來越多喜愛中國文化的外國朋友互相交流，擴大國際政治經濟、科學技術以及文化藝術的交往與合作。同時，我們的母語和本土文化研究本身，也將隨著大學語文教學的發展而擁有更為堅實可靠的基礎。
基本介紹
- 書名：大學語文系列教材•大學語文套用教程
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：266頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：齊森華 方智范
- 出版日期：2008年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561761045
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《大學語文系列教材·大學語文套用教程》由華東師範大學出版社出版。
圖書目錄
項羽本紀（節選）
段太尉逸事狀柳宗元
方山子傳蘇軾
釣魚的醫生
啟功二三事
學文例話（一）
世說新語（五則）
浮生六記（節選）
永遠的蝴蝶
我的第一份工作
學文例話（二）
橘頌屈
解連環·孤雁
樹黑
一片葉子
學文例話（三）
赤壁賦
游釣台記
我所知道的康橋（節選）
黃山記
學文例話（四）
歸去來兮辭
述懷
雪落在中國的土地上
一滴水可以活多久
學文例話（五）
弔古戰場文
八聲甘州（故將軍飲罷夜歸來）
[中呂]賣花聲·懷古二首（其一）
廢墟的召喚
都江堰
學文例話（六）
諫逐客書
朋黨論
君道
中國人，你為什麼不生氣
學文例話（七）
送孟東野序
南遊集序
中國詩文與中國園林藝術
貝多芬百年祭
學文例話（八）
楚人養狙
論辯的魂靈
口中剿匪記
匹夫無責論·匹夫有責論
月球特派記者發自地球的第一個報告
學文例話（九）
西湖夢尋序
錢
吃飯
青春心境的終結
學文例話（十）
與韓荊州書
獄中上母書
范縣署中寄合弟墨第四書
致傅聰
學文例話（十一）
甲行日注（節選）
留學日記（節選）
內蒙訪問日記（節選）
嵯峨日記（節選）
學文例話（十二）
三十自述
八十述懷
我的自白
走我自己的路
我的處世哲學
學文例話（十三）
就任北京大學校長之演說
老調子已經唱完
論東西文化的幽默
在巴爾扎克先生葬禮上發表的演說
學文例話（十四）演說
有為神農之言者許行《孟子》
登徒子好色賦
答司馬諫議書
關於奴隸制的辯論林肯
學文例話（十五）辯論
子路曾皙冉有公西華侍坐《論語》
室語唐甄
對話錄：走過的路柳鳳運
至高無上的人的價值湯因比池
學文例話（十六）對話
【附錄】
一、歷代名家談閱讀
二、歷代名家話吟誦
三、歷代名家說鑑賞
四、歷代名家論寫作
段太尉逸事狀柳宗元
方山子傳蘇軾
釣魚的醫生
啟功二三事
學文例話（一）
世說新語（五則）
浮生六記（節選）
永遠的蝴蝶
我的第一份工作
學文例話（二）
橘頌屈
解連環·孤雁
樹黑
一片葉子
學文例話（三）
赤壁賦
游釣台記
我所知道的康橋（節選）
黃山記
學文例話（四）
歸去來兮辭
述懷
雪落在中國的土地上
一滴水可以活多久
學文例話（五）
弔古戰場文
八聲甘州（故將軍飲罷夜歸來）
[中呂]賣花聲·懷古二首（其一）
廢墟的召喚
都江堰
學文例話（六）
諫逐客書
朋黨論
君道
中國人，你為什麼不生氣
學文例話（七）
送孟東野序
南遊集序
中國詩文與中國園林藝術
貝多芬百年祭
學文例話（八）
楚人養狙
論辯的魂靈
口中剿匪記
匹夫無責論·匹夫有責論
月球特派記者發自地球的第一個報告
學文例話（九）
西湖夢尋序
錢
吃飯
青春心境的終結
學文例話（十）
與韓荊州書
獄中上母書
范縣署中寄合弟墨第四書
致傅聰
學文例話（十一）
甲行日注（節選）
留學日記（節選）
內蒙訪問日記（節選）
嵯峨日記（節選）
學文例話（十二）
三十自述
八十述懷
我的自白
走我自己的路
我的處世哲學
學文例話（十三）
就任北京大學校長之演說
老調子已經唱完
論東西文化的幽默
在巴爾扎克先生葬禮上發表的演說
學文例話（十四）演說
有為神農之言者許行《孟子》
登徒子好色賦
答司馬諫議書
關於奴隸制的辯論林肯
學文例話（十五）辯論
子路曾皙冉有公西華侍坐《論語》
室語唐甄
對話錄：走過的路柳鳳運
至高無上的人的價值湯因比池
學文例話（十六）對話
【附錄】
一、歷代名家談閱讀
二、歷代名家話吟誦
三、歷代名家說鑑賞
四、歷代名家論寫作
文摘
冬日的斜陽無力地照在這一片田野上。剛是下午，清華氣象台上邊的天空，已顯出月牙兒的輪廓。順著近年修的柏油路，左側是乾皺的田地，看上去十分堅硬，這裡那裡，點綴著斷石殘碑。右側在夏天是一片荷塘，現在也只剩下冬日的淒冷。轉過布滿枯樹的小山，那一大片廢墟呈現在眼底時，我總有一種奇怪的感覺，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代。而在亂石衰草中間，仿佛應該有著妲己、褒姒的窈窕身影②，若隱若現，迷離撲朔。因為中國社會出奇的“穩定性”，幾千年來的傳統一直傳到那拉氏③，還不中止。
這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分④。從東到西，有圓形的台，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺蹟宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這裡，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上，遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無倚無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲冑，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事地停泊著。
時間在這裡，如石刻一般，停滯了，凝固了。建築家說，建築是凝固的音樂。建築的遺蹟，又是什麼呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在裡面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固—對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標準境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。
這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分④。從東到西，有圓形的台，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺蹟宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這裡，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上，遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無倚無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲冑，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事地停泊著。
時間在這裡，如石刻一般，停滯了，凝固了。建築家說，建築是凝固的音樂。建築的遺蹟，又是什麼呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在裡面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固—對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標準境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。
序言
我國各類高校開設的大學語文課程近年越來越受到社會各方面的重視，這與我國新時期改革開放、除舊布新、與時俱進的大好形勢是分不開的。國家需要有更多熟練地掌握母語與本國優秀文化的人才，既能把工作做得更好，也可有機會與越來越多喜愛中國文化的外國朋友互相交流，擴大國際政治經濟、科學技術以及文化藝術的交往與合作。同時，我們的母語和本土文化研究本身，也將隨著大學語文教學的發展而擁有更為堅實可靠的基礎。而對於廣大剛進入大學學習的新生們來說，他們即使已有較好的漢語基礎，仍須努力提高理解、表達、分析、欣賞的能力。認為讀完中學之後，所學到的語文知識就足敷終身之用，顯然是非常缺乏理智與不符實際的。即使是在修完了大學語文課程之後，仍應不斷學習，諺雲“活到老，學到老”，確乎是顛撲不破的真理。掌握好母語，無論對學習，對工作，對日常生活，都有著非常重要的意義。
與大學語文課程教學有密切關係的問題，主要有教材如何編寫，教學方法如何改進，課內課外如何配合，學生的語言套用能力如何提高，等等。這是大家經常在研究探討的問題。認識清楚了，實際改好了，教得認真，學得自覺努力了，配合得越好、越細緻、越有創新效果，就是大家共同推進了這一集體工程。
教材的編選發展顯著，追求也各具特點。務求有利於培養德才兼備，愛國愛民，責任心重，有團隊精神，業務能力強的人才。要選用真正的精品，古今中外的分配適當，指引明確、簡要，有吸引力，有啟發性，要符合時代的要求，既有深刻的思想，又有藝術的力量。要及時修訂，創新，與時俱進。目前從總體上看，各種教材都有進步，但不平衡的情況尚不少。
教學方法太保守，一向是嚴重問題。老師講，學生聽，不是啟發式、討論式，教師、學生交流不夠。多不提問題，也提不出什麼新問題。目前情況逐漸已有些改變。需要有計畫的討論，鼓勵學生作獨立自主的思考。有些教師已能在教學中這樣做，他們有效地組織討論，通過不同見解的互相辨析，使學生能從作為文化精品的課文的修習中，感悟到其中包含的真性情，真思想，真力量。應當認識到，不是僅僅灌輸一點知識就能真正感動他們，提高他們的精神境界的，在這一方面改進空間還不小。
與大學語文課程教學有密切關係的問題，主要有教材如何編寫，教學方法如何改進，課內課外如何配合，學生的語言套用能力如何提高，等等。這是大家經常在研究探討的問題。認識清楚了，實際改好了，教得認真，學得自覺努力了，配合得越好、越細緻、越有創新效果，就是大家共同推進了這一集體工程。
教材的編選發展顯著，追求也各具特點。務求有利於培養德才兼備，愛國愛民，責任心重，有團隊精神，業務能力強的人才。要選用真正的精品，古今中外的分配適當，指引明確、簡要，有吸引力，有啟發性，要符合時代的要求，既有深刻的思想，又有藝術的力量。要及時修訂，創新，與時俱進。目前從總體上看，各種教材都有進步，但不平衡的情況尚不少。
教學方法太保守，一向是嚴重問題。老師講，學生聽，不是啟發式、討論式，教師、學生交流不夠。多不提問題，也提不出什麼新問題。目前情況逐漸已有些改變。需要有計畫的討論，鼓勵學生作獨立自主的思考。有些教師已能在教學中這樣做，他們有效地組織討論，通過不同見解的互相辨析，使學生能從作為文化精品的課文的修習中，感悟到其中包含的真性情，真思想，真力量。應當認識到，不是僅僅灌輸一點知識就能真正感動他們，提高他們的精神境界的，在這一方面改進空間還不小。
