基礎教育的理論與實踐

作品目錄

加快骨幹教師培訓步伐
提高教師隊伍整體素質（代序）
前言
第一章基礎教育是國民教育的奠基工程
第一節基礎教育的性質和任務
一、基礎教育的概念的界定與表述
二、基礎教育的任務
第二節基礎教育的重要意義
一、基礎教育為人的發展和社會的發展奠定基礎
二、基礎教育為整個民族素質的提高打基礎
三、基礎教育為建立具有中國特色的社會主義的教育
體系奠定基礎
四、基礎教育為提高國民素質和培養跨世紀人才打
基礎
第三節基礎教育的特點
一、教育的一般特點
二、基礎教育的特點
第四節基礎教育的改革與發展
一、積極促進基礎教育的發展
二、大力加強基礎教育改革
第二章教育目的與基礎教育的培養目標
第一節教育目的理論概述
一、教育目的的涵義
二、教育目的的理論和實踐價值
三、制定教育目的的依據
第二節我國的社會主義教育目的
一、我國社會主義教育目的的理論基礎
二、我國社會主義教育目的的制定及其發展
第三節我國基礎教育的培養目標
一、突出了基礎性
二、體現了時代性
三、加強了針對性
第三章加強和改進國小德育工作
第一節對國小德育工作地位和作用的認識
一、國小德育在學校教育中居於首要地位
二、國小德育在青少年成長中起奠基作用
第二節國小德育的目標和內容
一、國小德育的目標
二、國小德育的內容
第三節國小德育原則
一、堅持正確的政治方向
二、熱愛學生，了解學生
三、加強針對性
四、重視養成教育
五、堅持正面教育
六、提高道德認識和行為訓練相結合
七、集體教育與個別教育相結合
八、言傳身教、為人師表
九、保持教育的連續性和一致性
第四節國小實施德育的途徑和方法
一、國小德育途徑
二、國小常用的德育方法
第五節新時期我國國小德育工作的思考
一、認真貫徹中共中央有關學校德育教育的指示
二、遵循規律，按總體目標進行思想教育
三、建立高素質的教師隊伍
四、借鑑吸收國外中國小德育教育有益做法
第四章課程與基礎教育
第一節關於課程的一般理論
一、課程的意義和歷史發展
二、課程的主要內容和結構
第二節近代幾種課程理論
一、學科課程
二、活動課程
三、活動和學科兩大課程論的主要分歧
四、形式教育論和實質教育論對課程論的影響
第三節當代課程改革與課程理論的新發展
一、二戰後的課程和教學內容的改革
二、課程理論的新發展
第四節我國中國小課程和教材
一、教學計畫――課程的總體結構
二、教學大綱和教科書
三、我國中國小課程和教材改革
第五章教學是實施基礎教育的基本途徑
第一節教學是學校的中心工作
一、教學的概念
二、學校工作以教學為主
三、基礎教育階段教學的主要任務
第二節對教學過程的認識
一、教學過程的基本因素
二、教學過程的本質
三、教學過程的主要矛盾關係
第三節現代教學模式
一、教學模式的基本概念
二、當前我國主要教學模式述評
第六章課堂教學藝術
第一節關於教學藝術的一般理論
一、教學是科學，又是藝術
二、教學藝術的功能
三、教學藝術的特徵
第二節課堂教學的語言藝術
一、課堂教學的口頭語言
二、課堂教學的態勢語言
三、課堂教學中的板書藝術
第三節課堂教學的組織藝術
一、課堂秩序的調控
二、課的結構藝術
第四節創設課堂教學氣氛的藝術
一、課堂氣氛的特徵
二、良好課堂氣氛的創設
三、創設良好課堂氣氛的條件
第七章國外基礎教育概況
第一節國外中國小學制及其改革
一、國外中國小學制的歷史演進
二、國外現行中國小學制及其改革
第二節國外中國小教學改革
一、課程和教學內容改革的趨勢
二、國外中國小教學方法的改革及其特點
三、國外中國小教學組織形式和教學技術手段的
改革
四、國外教學效果的檢查與評定方式的改革

基礎教育的理論與實踐

基本介紹

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