以講座作教學方式的歷史淵源已無從查考，但在今天，它作為一種企業培訓員工的教育方法，以其顯著的培訓效果在實際套用中占有非常重要的地位，它與授課法並稱職業培訓兩大培訓法。
須知，一個人的知識總是有限的，雖然今天提倡通才，通則通矣，但個人力量畢竟勢單力薄，始終趕不上有組織的群體力量。“集思廣益”是講座法的基礎，只有收集眾人之智慧，並相互激發，才可達到1+1>2的創造性效果。
當然，在實際套用中，研討法並不注重知識的傳播，其重點目標為意識的培養，靈感的激發。若想達到理想的教育效果，討論法還是應與多種教學方式綜合使用。
基本介紹
- 中文名：基本研討法
- 含義：一種企業培訓員工的教育方法
- 目標：其重點目標為意識的培養
- 意義：研討法
方法簡介,具體操作,
方法簡介
所謂研討法是指由指導教師有效的組織研習人員以團體的方式對工作中的課題或問題進行講座並得出共同的結論，由此讓研習人員在講座過程互相交流、啟發，以提高研習人員知識和能力的一種教育方法。
具體操作
1、準備階段
1）確定討論的目標與內容。
2）指定討論的指導教師或主席。
3）指導教師制訂討論計畫和準備討論材料，並安排討論時間、布置會場。
2、實施階段
討論方式有很多種，最常用的有課題討論法、對立式討論法和民主討論法三種，其餘的方法也應根據實際合理選用。在下面的敘述中，我們辦是對基本方法進行大概的介紹，真正選用時不受應本書條款的限制。
1）課題討論法。
所謂課題討論法是指教育組織者讓研習人員討論、研究工作中的課題或需解決的問題來教育員工的一種討論法。
該方法在選擇討論課題時應注意：
在實施討論時應注意：
2）對立式討論法。
所謂對立式討論法是指將研習人員分為意見對立的兩組，針對某一命題進行討論的一種討論法，即日常生活中的辯論，一般要求對立的兩組人數相等，發表意見時間相同。這種討論法通過辯論的方式，讓雙方保持對立的意見，可讓研習人員在針鋒相對的辯論中練習自己的洞察力、分析力和說服能力。
實施步驟：
企業培訓中的對立討論法一般不需判定雙方勝負，只要對雙方觀點進行評論即可。
3）民主討論法。
所謂民主討論法，是指在討論中，指導教師與研習人員地位平等，研習人員可自由的發表自己的看法與言論，最後由研習人員共同得出團體都認可的結論。
民主討論中，指導教師的職責為：
4）演講討論法。
演講討論法並非讓研習人員演講，而是由教育組織者聘請專家針對某一工作和課題進行演講，研習人員仔細傾聽，專家演講完畢後再與全體研習人員進行討論。
演講內容要求；
演講討論法實施的條件：
演講討論法的效果：
5）長期準備的討論法。
該方法是指教育組織者在討論前一至兩月就將討論課題的資料交給研習人員，讓研習人員充分準備後參加的討論法。
準備的要點：
實施討論的要點：
這種方法的效果；
