地理概念教學，地理教學的重要內容。地理概念是反映地理事物本質特徵的知識，是地理理性知識的基本形式。其形成是在感知的基礎上，經過思維活動揭示地理事物本質的過程。教學的關鍵是激發學生的積極思維，引導學生運用正確的思維方式去認識地理事物的本質特徵。地理概念可分為一般地理概念、單獨地理概念與集合地理概念。
中國小教學中的地理概念主要是指一般地理概念，它是反映同一類地理事物共同本質屬性的概念，如地形、氣候、城市、工業布局等。是學習其他地理概念、地理規律的基礎知識。一般地理概念內涵狹窄，例如“地形”的內涵是“地表的形態”。將概念的內涵用簡潔的語言文字表述出來，就是該概念的定義。在教學中，掌握地理概念的定義，也就認識了該類地理事物的本質特徵。學生掌握地理概念有兩種方法。一種是從感知地理事物的各種表面特徵開始，經過抽象而得到概念，國中地理學習“地形”、“氣候”時常用這種方法；另一種是先給出概念的名稱和定義，讓學生通過學習或回憶，理解概念定義的內容，高中地理學習“工業”、“生態系統”等概念時常用這種方法。在地理教學中，套用概念的過程主要是弄清概念的適用範圍，即明確概念的外延。例如“氣候”概念的外延包括熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候、大陸性氣候、海洋性氣候、全球性氣候、地方性氣候、正常氣候、反常氣候等。通常採用對該類地理事物進行分類的方法明確概念的外延。
