基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
這本專著的特點，還在於運用科學發展觀和辯證方法論，對一些流行的戰略觀點，進行分析，做出判斷，提出自己的創新觀點。
舉個例子：作者認為“院校發展戰略屬於一種穩定增長型的戰略，個別特殊情況下的跨越式發展，對地方院校並不具有普遍意義”。確乎如此。如今，“跨越式發展”成為流行的口號，把特殊情況、特殊時期、對特殊事物的“跨越式發展”當作普遍規律，甚至作為流行口號，到處濫用。它所反映的是“大躍進”的浮躁心態。這種心態是戰略選擇、規劃制訂應當避免的。
細心閱讀這本專著，這類不隨俗、有創新的觀點隨處可以發現。當然，並不是說書中所有的理論與觀點，都是正確、準確的。正如本書所揭示的：任何發展模式都是非標準、未完成的；任何戰略理論、規劃方案，都是從不成熟到比較成熟，而且隨著客觀條件與主觀認識與時俱進的。但不論成熟與否，不論贊同或存疑，都有啟發與借鑑的意義。
作者簡介
鄒曉平，理學碩士，教育學博士，光電技術專業副研究員，高等教育學專業研究員。曾任高校教務處長、副校長，分管過教學、科研、學科建設、新校區建設、資產和後勤管理等工作。先後承擔過電子工程和計算機專業多門課程共3000多個學時的教學任務，被廣東省人民政府授予“南粵優秀教師”稱號。10多年來的主要研究興趣和論文發表領域：高等院校的分類定位、戰略管理與發展規劃編制，高等教育質量管理。或許正是這些經歷為作者寫作本書提供了不一樣的體悟和視角。
圖書目錄
第一章 導論——理論課題和實踐問題
第一節 為什麼要研究院校戰略問題
第二節 院校發展戰略的常見誤區
第三節 院校發展戰略研究進展
第四節 地方院校發展戰略的主要特徵
第五節 地方院校戰略選擇的基本準則
第二章 方法論——院校發展戰略的形成
第一節 戰略形成理論的主要思想學派
第二節 院校戰略形成的系統論方法
第三章 戰略環境論——推動與制約的外部力量
第一節 戰略環境的基本要素
第二節 戰略環境改善策略
第三節 城市化進程中的地方院校發展——以珠江三角洲為例
第四章 戰略能力論——成長與衰退的內在邏輯
第一節 概念能力
第二節 資源能力
第三節 學術能力
第四節 經營能力
第五節 制度創新能力
第六節 戰略能力綜合
第七節 新建本科院校戰略能力的建立
第五章 戰略目標論——分類與定位
第一節 定位的基本含義與存在問題
第二節 目前分類方法面臨的困境
第三節 《美國加利福尼亞州高等教育總體規劃》的啟示
第四節 教育分類：精英高等教育與大眾高等教育
第五節 院校分類（一）：“研究型”與“教學型”院校的主要區分特徵
第六節 院校分類（二）：指標體系框架
第七節 課程體系分類：人才培養目標定位
第六章 院校發展模式論
第一節 內外部關係模式
第二節 人才培養模式
第三節 社會服務模式
第四節 發展過程模式
第七章 院校發展特色論
第一節 辦學特色界定：是與不是
第二節 辦學特色評價：基本觀察點
第八章 戰略規劃評價論——準則與方法
第一節 評價準則
第二節 評價方法
第九章 戰略進程控制論——衝突反饋與協調
第一節 戰略反饋與調整機制
第二節 價值衝突的戰略協調
第三節 利益衝突的戰略協調
第四節 權力衝突的戰略協調
第五節 發展進程不平衡的戰略協調
第十章 戰略規劃文本論
第一節 戰略規劃文本的邏輯構成
第二節 戰略規劃文本的常見問題
第三節 戰略規劃文本簡要分析舉例
第十一章 對地方院校發展戰略選擇的建議
參考文獻
後記
