《國小教師教育本科段教材·國小寫作教學的理論與實踐》是2007年2月1日首都師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：國小教師教育本科段教材·國小寫作教學的理論與實踐
- 頁數： 351頁
- 出版社：首都師範大學出版社
- 開本：16
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
第1版 (2007年2月1日)
正文語種: 簡體中文
ISBN: 9787810649070
條形碼: 9787810649070
尺寸: 23.4 x 16.8 x 1.6 cm
重量: 458 g
內容簡介
《國小教師教育本科段教材?國小寫作教學的理論與實踐》是“國小教師教育本科段教材”系列之一的“國小寫作教學的理論與實踐”本，具體包括了：國小寫作教學的教學論問題、國小寫作教學的心理學問題、國內外寫作教學的實驗與模式、國小寫作教學的序列安排與指導過程分析、第一學段寫話教學指導與案例分析等方面的內容。
目錄
緒論
一、小學生的寫作活動與國小寫作教學
二、我國國小寫作教學的發展狀況
三、我國國小寫作教學研究的總體狀況
第一章 國小寫作教學的教學論問題
第一節 對寫作及寫作教學的重新理解
一、寫作觀念的審視
二、寫作教學的重新理解
第二節 國小寫作教學目標與取向的變化
一、國小寫作教學與學生的發展
二、國小寫作教學的基本取向
三、國小寫作教學的目標分析
第三節 國小寫作教學設計與指導的基本策略
一、激發興趣、建立自信、強化動機、培養習慣
二、貼近學生生活，適應社會需要
三、小學生心理能力與個性的發展特點與寫作教學
四、口頭語言和書面語言的關係與寫作教學
五、閱讀和寫作的關係與寫作教學
六、師生關係及良性寫作教學環境的創設
第二章 國小寫作教學的心理學問題
第一節 作文心理過程
一、作文心理轉換理論
二、作文心理加工理論
三、作文心理維度操作理論
第二節 作文能力結構與作文能力發展
一、寫作能力的內涵
二、寫作能力的構成
三、小學生作文能力發展
四、學生作文能力發展的年齡特徵
第三節 作文心理障礙
一、小學生作文心理障礙的表現與歸因
二、小學生作文心理障礙的預防與克服
第三章 國內外寫作教學的實驗與模式
第一節 國內幾種寫作教學實驗例說
一、作文分步訓練
二、作文素描訓練
三、作文分格訓練
四、先放後收的作文訓練
五、讀寫綜合的訓練
六、情境作文訓練
第二節 國外寫作教學指導模式介紹
一、觀察指導模式
二、文學指導模式
三、日常生活指導模式
四、認知指導模式
第四章 國小寫作教學的序列安排與指導過程分析
第一節 國小寫作教學的序列安排
一、對國小寫作教學序列安排的一般認識
二、《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》中寫作教學序列設計思想的簡要分析
第二節 國小寫作教學的指導過程
一、寫前準備階段的指導
二、寫作過程中的指導
三、寫作後的指導
第五章 第一學段寫話教學指導與案例分析
第一節 寫話教學的意義與目標
一、寫話教學意義的理解
二、寫話教學目標的認識
第二節 寫話教學的內容與指導方法
一、寫話教學的基本內容
二、寫話教學的設計與指導
第六章 第二學段習作教學指導與案例分析
第一節 第二學段習作教學的特點與目標分析
一、第二學段習作教學的特點
二、第二學段習作教學的目標
第二節 第二學段習作教學的內容與指導方法
一、第二學段習作教學的基本內容
二、第二學段習作教學的設計與指導
第七章 第三學段習作教學指導與案例分析
第一節 第三學段習作教學的特點與目標分析
一、第三學段習作教學的特點
二、第三學段習作教學的目標
第二節 第三學段習作教學的內容與指導方法
一、第三學段習作教學的基本內容
二、第三學段習作教學的設計與指導
第八章 小學生作文評價的理論與實踐
第一節 小學生作文評價的目的與評價維度
一、小學生作文評價的目的
二、小學生作文評價的維度
三、小學生作文評價的原則
第二節 小學生作文評價的基本方法
一、作文的批改
二、交流與評議
三、培養學生作文自改能力的一般方法
四、作文講評課常用的講評方法
參考文獻
後記
