虔敬派(哈西德派)

虔敬派

哈西德派一般指本詞條

虔敬派是德國路德宗教會中的一派,又譯虔誠派。17~18世紀德國信義宗教會內部曾興起一場宗教復興運動,其參與者主張認真攻讀《聖經》,敬虔事奉,過聖潔生活,認為講道的重點不應是教義而應是道德,只有在生活上作虔誠表率的人才可擔任牧師

虔敬派認為人類墮落與不幸的根源在於自幼忽略基督教思想的教育,而拯救人的靈魂則有賴於培養兒童的虔敬與基督教知識的教育。為此要求為社會各個階層和各種年齡的兒童開辦教育機構,強化宗教教育,加強實用知識的教學 ,以期通過宗教教育和“實利實學”的知識與技能的傳授,培養“具有虔敬的心情和實際生活所必需的智慧型”的“善良基督教徒”。虔敬派的主要代表人物有斯彭內爾、弗蘭克、衛斯理等。

基本介紹

  • 中文名:虔敬派
  • 所屬派別路德宗
  • 別稱:虔誠派
  • 起源時間:17~18世紀
虔敬派教育,哈西德派,

虔敬派教育

17世紀後半期~18世紀前半期德國新教虔敬派創辦的教育。17世紀後半期起,新教路德派逐漸趨向重理性主義,追求宗教形式,忽視教徒的虔誠信仰。於是以P.J.施佩內爾為首的新教徒起而組織“虔敬的聚會”,自稱是虔敬派。他們反對路德新教的做法,提倡虔誠篤信,敬愛上帝和愛人類。虔敬派重視教育,主張通過教育培養注重世俗生活,富有虔誠信仰,適合基督教意志的人。因此,虔敬派在教育內容方面,既重虔誠信仰的陶冶,又重實用知識的傳授,教學多採用近代方法。
神學家A.H.弗蘭克是虔敬派教育思想的主要代表。他生於德國的呂貝克,1676年進哥達文科中學,在此受到德國近代教育學先驅之一的W.拉特克和捷克教育家 J.A.夸美紐斯教育思想的影響。1685年,他獲萊比錫大學碩士學位後,受聘在該校任教。1691年被新建的哈雷大學聘為東方語言學教授。他在這所大學任教30年。在此期間他還兼任了哈雷城郊格勞查教區的牧師。1695年他用教會募捐所得的資金,設立了一所貧兒學校,並由此逐漸擴展為哈雷郊區的大型的教育機構群,其中有:① 慈善學校,②市民國小,③孤兒院,④寄宿制的教育學院,⑤教師養成所,⑥拉丁學校(專收孤兒院的天資聰慧的兒童),⑦女子文科中學(成立後不久停辦),⑧初具雛型的實科中學。他在辦學期間還開辦了造紙廠、印刷所、書店和藥鋪等。
費蘭克在其教育實踐中,力圖實現虔敬主義的教育理想,即通過宗教教育和“實利實學”的知識和技能的傳授,把兒童培養成為“具有虔敬的心情和實際生活所必需的智慧型”的“善良的基督教徒”。為了達到這個目的,弗蘭克在訓育上採用了以下的“虔敬心的培養法”:①事親和交友的示範,②宗教問答,③讀聖經,④ 朝夕訓話,⑤道德與罪惡事例的分析,⑥命令與告誡,⑦私心邪念的預防,⑧以愛真理、順從、勤勉三者, 培養虔敬上帝的行為,⑨祈禱,⑩良友的交往以養成兒童互助互愛的精神,懲獎。在教學上,弗蘭克認為:“知識是體認上帝意志和處世做事的基礎,無論宗教方面或實際生活方面,都需要知識的啟發”。因此,在國小設定了讀、寫、算、唱歌、自然科學、歷史、地理、手工等科目。在中等以上學校則有宗教、 拉丁語、 希伯來語、希臘語、法語、 德語、歷史、 地理、年代學、天文學、音樂、 植物學、 解剖學、 醫學初步等。此外,他很重視中等以上學校用本族語(國語)進行教學和參觀。但弗蘭克認為,“體育和遊戲對精神修養是無益而有害的”。他的主要著作有:《引導兒童獲得真正虔敬智慧的簡明教程》、《論兒童和青少年的教育》、《孤兒院的組織與教學法》、《視導員的教育指南》等。
虔敬派的教育主張,特別是弗蘭克的教育實踐活動,對德國的貧民教育的實施, 師範教育的推廣,以及實科學校的創立等都有一定的貢獻和影響。

哈西德派

(猶太教)
哈西德(希伯來語:חסידות),或譯作哈西迪,希伯來文含義為“虔誠”,該派虔信律法,是猶太教正統派的一支,受到猶太神秘主義的影響,由十八世紀東歐拉比巴爾‧謝姆‧托夫創立,哈西德是組成現代猶太教極端正統派的一部分。
家庭
哈西德男人和女人的結婚需藉由媒人經由一種方式Shidduch而決定。一般而言新郎與新娘的年紀需相同,約十七至二十五歲;通常不允許年長的男子與年輕女孩結婚;哈西德也強調性愛的神聖。
一般哈西德家庭平均擁有八個小孩。
使用語言
大多數哈西德在外都講當地的語言,但在自己的社群里則使用意第緒語,因此哈西德小孩仍然在學習意第緒語;仍然有意第緒語報紙在發行,以意第緒語寫成的小說(通常是給女性閱讀)也依然持續有人在創作。至今意第緒語電影也持續在哈西德社群被製作出來,並立即以DVD形式發行(與以往意第緒語電影多由世俗的猶太人拍攝相異)。由於哈西德認為希伯來語是神聖的語言,因此仍有許多哈西德社群拒絕使用希伯來語;除了禱告和研究以外,使用希伯來語被認為是褻瀆的;所以世界各地的哈西德在日常生活中都使用意第緒語。
使用意第緒語也是塞法迪和阿什肯納茲哈瑞迪間最大的差異,塞法迪哈瑞迪不會使用意第緒語。

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