哈佛共出過6位美國總統，33名諾貝爾獎金獲得者和32名普利茲獎獲得者。此外，還出了一大批知名的學術創始人、世界級的學術帶頭人、文學家、思想家，如諾伯特·德納、拉爾夫·愛默生、亨利·梭羅、亨利·詹姆斯、查爾斯·皮爾士、羅伯特·弗羅斯特、威廉·詹姆斯、傑羅姆·布魯納、喬治·梅奧等。著名外交家、美國前國務卿亨利·基辛格也出自哈佛。我國近代，也有許多科學家、作家和學者曾就讀於哈佛大學，如胡剛復、竺可楨、楊杏佛、趙元任、陳寅恪、林語堂、梁實秋、梁思成、江澤涵等。
基本介紹
- 中文名：哈佛分數線
- 外文名：Admission Requirement of Harvard
- 條件：托福110+；SAT/GRE 分數不確定
諾貝爾獎的獲得者,哈佛大學,革故鼎新,質量並重,教研結合,內外協作,費用預算,成績要求,
諾貝爾獎的獲得者
哈佛的傑出成就，還表現在校史上和今天還在校任教的教師中，曾出過許多諾貝爾獎的獲得者。依時間排序，他們是：
理查茲，因確定化學元素中原子重量的研究成果，於1914年獲諾貝爾化學獎；
喬治·明諾特，因致力於對貧血病的肝冶療法取得成功，於1934年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
珀西·布里奇曼，因研究各種物質在極高強度的壓力下，其內產生的變化，於1946年獲諾貝爾物理學獎；
愛德華·珀西爾，因發現測量原子核中磁場的核共振法，於1952年獲諾貝爾物理學獎；
弗里茲·李普曼，因證實了一種蛋白質“輔酶A”以及發現認識蛋白質的基本方法，於1953年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
約翰·恩德思，因套用組織培養法，培養出骨髓灰質炎疫苗，於1954年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
弗雷得里克·羅賓斯、托馬斯·韋勒，因將組織培養法用於研究病毒性疾病，於1954年，與約翰·恩德思共同獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
喬格·貝克西，因在研究耳朵對聲波的反應時，發現了行波，於1961年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
詹姆斯·華生，因寫出了DNA即所謂脫氧核糖核酸的分子結構，於1962年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
康拉德·布洛奇，因研究有關膽固醇與脂肪酸的生化合成的反應模型的成果，於1964年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
朱利安·斯溫格，因研究量子電子學的貢獻，於1965年獲諾貝爾物理學獎；
羅伯特·伍德華，因在實驗室合成絡合物的分子，於1965年獲諾貝爾化學獎；
喬治·沃爾德，因研究視覺生物化學過程取得成果，於1967年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
西蒙·庫茲內茲，因提出以GNP的概念，作為衡量國家經濟成長變化的一種測度，於1971年獲諾貝爾經濟學獎；
肯尼思·阿羅，因對總體經濟均衡理論和福利理論的研究作出了貢獻，1972年獲諾貝爾經濟學獎；
瓦西利·列昂傑夫，因提出用於經濟的計畫和預測的投入產出分析法，於1973年獲諾貝爾經濟學獎；
威廉·范弗里克，因領先將量子力學的理論用於磁性的研究，於1977年獲諾貝爾物理學獎；
謝爾頓·格拉索、史替芬·溫伯格，兩人因用數字假說解釋電磁場和弱相互作用，自然界這兩種基本的力具有相同的規律，於1979年共同獲諾貝爾物理學獎；
巴魯·貝拉塞拉夫，因發現雖然每個人的免疫棗反應基因各不相同，但人的抗病能力可以通過遺傳來傳遞，於1980年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
沃爾特·吉爾伯特，因創造了製備DNA的方法，於1980年獲諾貝爾化學獎；
戴維·休貝爾、托森·韋塞韋，兩人因研究視覺系統中的信息處理過程，於1981年共同獲諾貝爾生理學和醫學獎；
尼利里斯·布魯伯根，發明了雷射分光鏡，使人們可以在更高的精度下研究原子，於1981年獲諾貝爾物理學獎；
卡羅·魯比亞，發現和研究了新的遜原子粒子及其特性，於1984年獲諾貝爾物理學獎；
貝爾納德·洛恩，因與當時蘇聯人葉夫根尼·卡卓夫共同創立“國際防止核戰爭醫生聯合會”，於1985年獲諾貝和平獎；
杜德利·赫巴奇，因發明了使科學家能觀察到分子碰撞及其生成物的技術，於1986年獲諾貝化學獎；
諾爾曼·拉姆西，因研究了分離振盪場，使人們能夠精確測量原子和分子的各部他之間的相互作用，於1989年與華盛頓大學的漢斯·德美爾特、聯邦德國的物理學家沃夫岡·保羅三人共同獲得諾貝爾物理學獎；
埃利阿斯·柯雷伊，因發明了一套可讓科學家以普通的化學方法製備新的複雜分子的方法，而於1990年獲得諾貝爾化學獎；
約瑟夫·默里，因為成功地開發了一種器官移植的前方法，與前華盛頓大學的唐納爾·托馬斯合得1990年的諾貝爾生理學和醫學獎。
歷久常新的生機所系
哈佛大學
在世界著名學府之林中，哈佛大學算得上是一株不老松，探討這所名牌大學長盛不衰之所系，是各國高等教育研究者感興趣的一個課題。其之所以能夠歷久常新，與時俱進，值得各個大學借鑑。
革故鼎新
。初建時期的哈佛學院，其規模只相當於舊中國鄉間的一所村塾，如今已發展成為規模宏大、設備先進、成就卓越、影響深遠的全美學府之首，這不是上帝恩賜，也不是自發而成，而是哈佛人艱苦創業，不斷革故鼎新的結果。事實證明：新陳代謝，革故鼎新，是事物發展的普遍規律。哈佛從仿效英、德到獨創新制，由只學固定課程到採取自由選修制、集中和分配製、普通教育制，以致形成以普通教育為基礎、以集中與分配為指導的自由選修制等等，無一不是革故鼎新的結果，時至今日仍未止步。這是一所學校欣欣向榮的生命力所在。
質量並重
。哈佛初創時，只有教師一人，學生四名。現在，教師人數已超過兩千，學生人數近兩萬名，數量的發展是驚人的。哈佛在發展中並未忽視質的提高，堅持質量並重。保證教育質量，除了指導思想明確以外，比較重要的措施有兩條：一是充實和完善設備，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教學設施、實驗室、圖書館、博物館等等都是第一流的；二是重視人的素質，教師要嚴選，學生要精挑。對於學生的錄取，哈佛是相當嚴格的，獲準入學者約占申請者的10~20%，大多數新生入學前的中學成績為A等。由於教師陣容強，學生起點高，再加上物質設備等其他條件，才保障了哈佛有相當高的教育質量，在美國以致全世界的高等學校中名列前茅。
教研結合
。世界上著名的高等學府，都已成為“兩個中心”，既是教學中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。事實表明，教師水平再高，也需不斷進修。哈佛的教師都有科研任務，哈佛的高年級學生或成績優異者也在學習的同時，從事一定的科研工作。哈佛圖書館、博物館、既是為教學、科研服務的機構，本身也從事教學和科研。哈佛大學做到了教學、科研結合，兩者相互促進，相得益彰。
內外協作
。哈佛大學內部各單位息息相通，許多學生可以交叉註冊、跨系跨學科進行學習，哈佛又同麻省理工學院等名牌大學和有影響的科研機構通力合作。內外協作，使得哈佛大學能夠最大限度地調動人力、物力，揚長避短，發揮最佳的效益。
該品牌在世界品牌實驗室（World Brand Lab）編制的2006年度《世界品牌500強》排行榜中名列第十。
費用預算
本科學費/年 448 美元
碩士學費 470美元
本科總費用/年 651美元
碩士總費用/年 673 美元
錄取比 11.38%
成績要求
SAT Math 750 SAT Verbal 750
SAT總分 1500 ACT 30~34
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