周代土墩墓群是江南土墩墓發掘歷史規模最大一次。共發掘土墩40座，清理墓葬233座、祭祀器物群 229組、墓葬建築遺存14座，出土以幾何印紋陶、原始青瓷器為主的具有江南地方特色的各類文物達3800多件。極大豐富了江南土墩墓的文化內涵，特別在土墩墓的形制、結構、埋葬、祭祀習俗等諸多方面取得了重要突破
基本介紹
- 中文名：周代土墩墓群
- 時代：西周
- 發掘地點：江蘇句容
- 發掘單位：南京博物院考古研究所
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概況,簡介,發現,意義,價值,評價,
概況
時代:西周
發掘地點：江蘇句容
發掘單位：南京博物院考古研究所
鎮江博物館
常州博物館
句容市博物館
金壇市博物館
簡介
2005年寧常、鎮溧高速公路土墩墓大搶救，是江南土墩墓發掘歷史規模最大一次。共發掘土墩40座，清理墓葬233座、祭祀器物群 229組、墓葬建築遺存14座，出土以幾何印紋陶、原始青瓷器為主的具有江南地方特色的各類文物達3800多件。極大豐富了江南土墩墓的文化內涵，特別在土墩墓的形制、結構、埋葬、祭祀習俗等諸多方面取得了重要突破：確定江南土墩墓不僅存在一墩一墓，而且存在一墩多墓，一墩多墓的現象明顯較一墩一墓普遍；確認堆土掩埋與豎穴土坑共存；首次發現一墩多墓的向心結構布局，具有濃郁的江南土著特色；發現形式多樣的墓葬建築遺存；首次發現土墩墓的墓地界域；確認土墩墓存在著以器物組進行祭祀等複雜多樣的喪葬習俗。
在這次挖掘中，句容天王寨花頭的2號墩里出土的一個小罐子尤其讓專家們備感詫異，小罐子裡面竟然裝的是滿滿一罐鴨蛋！順著罐口往裡看，白白的蛋比普通的鴨蛋小，蛋殼保存完好，至今還能聞到一股鹹味，可能是2500年前這戶人家醃製的鴨蛋，出土時陶罐上還有一個蓋子，而且罐子裡面還有封泥，起到了很好的保護作用。整個江蘇有三罐這樣的古老蛋，一罐在南農大的博物館裡，一罐在鎮江博物館裡，這是考古發現的第三罐。
發現
2005年4月—9月，由省文物局統籌安排，組織了南京博物院（省考古研究所）、南京、鎮江、常州、溧水、溧陽、句容、金壇等市縣博物館和省內有關博物館、南京大學、南京師範大學等單位共80餘名專業人員分別組成8支考古隊，在省高速公路建設指揮部的支持下和沿途市縣文物行政管理部門的協助下，同時對高速公路沿線的土墩墓進行規模空前的搶救性考古發掘，發掘工作由南京博物院主持。此次共發掘了土墩墓46座，清理墓葬233座、祭祀器物群（坑）229個、喪葬建築14座，出土文物3800多件。這次土墩墓的發掘，不僅豐富了江南土墩墓的內涵，而且在土墩墓的形制結構、埋葬方式、祭祀習俗等諸多方面取得了重大突破。
意義
此次發掘引進了埋藏學的概念，根據土墩墓的埋藏特點用“剝洋蔥”的發掘理念，憑藉考古層位學還原青銅時代江南土墩墓營造的全過程，清理出痕跡清晰的船棺葬具、石床及木構的人字形窩棚式墓上建築，在諸多方面取得了重要突破，是江南土墩墓考古的里程碑!
極其豐富且具有明確層位關係和打破關係的出土器物無疑將成為江南土墩墓的分期標尺!發掘使江南土墩墓自上世紀70年代發現以來，首次以其明確、翔實、可靠的田野考古學資料確立了自身在中國考古學中的地位，對研究商周時期中原文化和土著文化的關係、中華文明的一體化進程等重大課題具有重要意義，同時為推動江南土墩墓的保護提供了最新的價值判斷和學術支撐。
從20世紀70年代發現土墩墓以來，由於各地發現的土墩結構異常複雜，發掘者們幾乎都陷入了“盲人摸象”的困惑，爭議不斷，迷霧重重。土墩墓成為長期以來困擾考古學家的謎。 其最主要的學術意義在於它廓清了長期以來學術界對土墩墓的模糊認識，同時也為土墩墓的源流、分期、分區提供了翔實的第一手資料。土墩墓向心結構的首次發現為深入研究西周至春秋時期江南地區的社會結構提供了新資料。
價值
金壇周代土墩墓群考古入選“十大考古發現”，除了首次以其明確、翔實、可靠的田野考古學資料確立了土墩墓在中國青銅時代考古學中的地位外，對研究商周時期中原文化和江南土著文化的關係、中華文明的一體化進程等重大課題具有重要意義，同時，得到評審專家一致認同的是在此次考古發掘過程中能夠克服時間緊、任務重、發掘成果不可預見等多種主客觀因素的影響，嚴格執行田野考古操作規程，強調基建考古發掘中的課題意識和文物保護意識，積極探索田野考古新的技術和方法，將埋藏學和地層學相結合，注重考古信息的科學提取手段，帶動對學科建設的思考，為推動江南土墩墓的保護提供了最新的價值判斷和學術支撐，可以說是“基建工程中考古工作的樣板”。
評價
評審會認為，隨著我國城市化進程加快，基本建設中的考古工作成為文物部門的艱巨任務，國家文物局每年通過審批的考古項目有80%以上是基建中的考古發掘。這種性質的發掘具有時間緊、任務重、發掘成果不可預見等特點，入圍十大考古的項目基本也屬於此類。而發掘過程中的文物保護和信息的科學提取手段以及信息量等越來越受到專家關注，因此，十大考古的評選有助於提升基建考古中發掘者的文物保護意識，帶動對學科建設的思考。
