吉林師範大學計算機學院的前身是數學學院計算機專業，1985年開始招生。1989年獨立為計算中心，1993年成立計算機系，招收計算機科學與技術專業專科生。1997年招收計算機科學與技術專業本科生。2002年更名為吉林師範大學計算機學院。吉林師範大學計算中心、計算機套用研究所設在本院。
基本介紹
- 中文名：吉林師範大學計算機學院
- 英文名：無
- 創辦時間：1985
- 所屬地區：吉林
學院簡介,思想目標,條件利用,改革成效,
學院簡介
計算機學院1985年開始招收計算機科學與技術專業專科生。1997年招收計算機科學與技術專業本科生。2009年開始招收信息管理與信息系統專業本科生，2010年招收軟體工程專業本科生。
計算機套用技術被確定為校重點學科。2007年開始招收計算機套用專業及課程與教學論（計算機輔助教育）專業碩士研究生。
計算機科學與技術專業被評為“十二·五”省級特色專業，計算機實驗教學中心被評為省級實驗教學中心。
學院現有教職工58人。
職稱結構：教授6人，副教授15人，高級實驗師1人，副研究員1人，講師28人。學歷結構：博士後2人，博士8人，碩士41人(其中在讀博士18人)。
我院教師獲曾憲梓獎1人，省級拔尖創新人才1人，省優秀教師1人，校名師2人，校學科帶頭人2人.
學院現有在校全日制本科生652人，研究生17人。專科畢業生711人，本科畢業生1834人，碩士畢業生26人。
學院設有計算機科學與技術系、信息管理與信息系統系、軟體工程系和教法教研室，並設有中心實驗室1、中心實驗室2、硬體實驗室、軟體實驗室、網路實驗室、多媒體實驗室、CAI實驗室、網路互連實驗室、網路安全實驗室、網路協定實驗室、嵌入式系統實驗室等實驗室。
學院現有省精品課2門，省優秀課7門，校精品課4門，校優秀課8門。獲教學成果獎1項，省教育技術成果獎8項。完成省級項目1項，在研1項。廳級15項，在研10項。重要期刊發表論文50餘篇，其中被SCI、EI、ISTP檢索20餘篇，核心期刊發表論文60餘篇，省級以上刊物發表600餘篇。出版專著、教材近30部。
思想目標
辦學指導思想：全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，實事求是、求真務實；以社會需求為導向，打造過硬的師資隊伍，營造良好的教學環境，保證教學質量的穩步提高；以出口帶動入口，培養計算機專業師資和高水平的計算機專業技術人才。
培養目標：培養學生具有過硬的計算機操作能力、套用軟體開發能力和計算機的安裝維護能力；培養基礎教育需要的合格的計算機教師，計算機套用軟體開發人才，為高層次部門輸送計算機專業人才。
條件利用
計算機學院、計算中心現有硬體、軟體、網路、多媒體、CAI五個專業實驗室和三個中心實驗室，教學用計算機共870台，硬體實驗儀器共360台件，實驗設備總台件為1226台件，總價值662萬元。
學院有3個多屏演示教室，3個大螢幕投影教室。
20門專業必修課中有綜合性和設計性實驗的課程16門，專業基礎實驗課項目和計算機共同課實驗開出率達100%。
硬體實驗室現有計算機及其它設備360台件,平均每周開設近20學時的實驗課。
網路實驗室現有學生用機67台，設備完好率達98%，平均每周開設近40學時的實驗課。
CAI實驗室現有學生用機64台，設備完好率達98%，平均每周開設近40學時的實驗課。
軟體實驗室現有學生用機66台，專業實驗開出率100%，平均每周開設30多學時的實驗課。
多媒體實驗室現有學生用機66台，專業實驗開出率100%，平均每周開設30多學時的實驗課。
計算中心共有三個實驗室，現有學生用機545台，主要承擔全校計算機共同課的實驗教學工作。
此外在業餘時間各實驗室為全校師生提供開放的網路環境。
改革成效
1． 教學改革
① 實施本科生“全程導師制”
從98年開始組織實施本科生全程導師制，取得顯著成效，02年在全校推廣。學院選派優秀的指導教師對學生從入學到畢業進行學習、生活、就業等方面的指導，指導學生的學習和研究方法，培養創新意識、創業能力和專業特長等。導師制的實施，創造了良好的教書育人環境，為學生個性發展和綜合素質的提高提供了有利條件。
② 選拔優秀學生做兼職實驗員
從每屆學生中選拔品學兼優的學生到實驗室做兼職實驗員，負責實驗室的管理和維護工作。提高了學生的實踐操作能力，受到了社會的好評。參加實驗室工作的學生達180餘人。
③ 強化考核，注重學生實踐能力的培養
在加強基礎理論的同時，著力培養學生的計算機套用能力、軟體開發能力、系統維護能力和從教技能等。制定了“計算機專業基本技能考核”、“課程設計考核”、“上機實踐環節考核”和“師範生基本技能考核”，通過強化考核提高了學生的實踐能力，使學生在就業市場占有一席之地，提高了就業競爭力。
④ 創辦學生“e點科技”
“e點科技”是以學生創業為主導，以班級分組科研創新為主要內容，促進理論知識與實踐能力相結合的學生科技活動。
⑤ 科研促進教學
制定“十五”、“十一五”科研建設規劃，並確立周三為“學術活動日”，實現了以科研促進教學，以教學帶動科研。
⑥ 適時更新教學內容，改革教學方法
制定並實施了本科生學分制培養方案，積極改革教學方法和手段，多次舉辦“計算機輔助教學軟體展示會”等活動，提高了教師的課堂教學效果。
2、取得成效
① 專業和課程建設
教學計畫20門專業必修課中已建成1門省級精品課程，2門省級優秀課程，2門校級精品課程，6門校級優秀課程；10門課程採用多媒體授課；已建成16門課程試題庫；建立5個教育實習基地。
② 教學獲獎
2001年、2003年在學校兩次教學工作評比中，均獲“教學工作先進集體”稱號。
獲省教學成果三等獎一項，校教學成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。
連續五屆獲吉林省普通高校教育技術成果獎，其中獲一等獎2項、二等獎4項、三等獎11項。
完成省級教學研究課題5項，校級教學研究課題13項。
③ 科研成果
近年來，在公開出版的專業期刊發表論文200多篇，其中16篇文章被SCI、EI、ISTP收錄；出版專著、譯著、教材18部。
通過省級鑑定的科研項目8項、校級鑑定的科研項目15項。
④ 教學效果
經過幾年來的教學與實踐，使學生掌握了紮實的理論基礎，提高了學生的實踐操作能力和創造能力。學生開發的套用軟體獲省級大賽一等獎2項、二等獎4項、三等獎9項，部分成果被20多家單位使用；學生為校內外許多部門設計製作網站、網頁及管理軟體等。
2001年以來，畢業生一次性就業率一直在95%以上，有52名學生考取碩士研究生。受到用人單位的普遍歡迎和好評。
