司擎天(筆名 司靖天）安徽省書法家協會會員，馬鞍山市書法家協會會員，馬鞍山市勞動模範，中學數學高級教師，馬鞍山市學科帶頭人。書法作品曾發表於《中國教育報》、《中國青年報》、《青少年書法報》、《安徽教育》、《安徽書壇》等，併入編《中國書法年鑑》作品集；多次在國家、省、市書法大賽中獲獎，被授予二十一世紀著名書畫家榮譽稱號。
基本介紹
- 中文名：司擎天
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：安徽含山
- 出生日期：1962
- 職業：教師
- 畢業院校：南京師範大學
- 專業方向：教育教學與書法
- 職務：中學高級教師
- 主要成就：馬鞍山市學科帶頭人
人物簡介,人物事件,
人物簡介
司擎天(筆名 司靖天 司家亮），男，1962年生，安徽含山人。大學本科學歷，南京師範大學數學與計算機科學學院研究生課程班結業，馬鞍山市勞動模範，中學數學高級教師，馬鞍山市學科帶頭人。在國家、省、市各級刊物上發表論文30餘篇。教學之餘，酷愛書法、二胡，是安徽省書法家協會會員，馬鞍山市書法家協會會員，馬鞍山市二胡學會會員，書法作品曾發表於《中國教育報》、《中國青年報》、《青少年書法報》、《安徽教育》、《安徽書壇》等，併入編《中國書法年鑑》作品集；作品先後獲得“黃山電視杯全國書畫大賽”優秀獎；“華夏龍杯”全國書法篆刻大賽銀獎；“綠天庵獎”中國書畫大賽銀獎；紀念毛澤東“沁園春·雪”發表60周年全國書畫大賽精英獎；紀念毛澤東同志逝世30周年“毛澤東詩詞”全國書畫大賽銀獎；走向共和暨紀念孫中山誕辰140周年海內外書畫大賽銀獎；第二屆“唐詩宋詞元曲”全國書畫大賽金獎等。被中國藝術促進會特聘為“中國藝術促進會理事會常務理事。
司擎天同志出生於1962年6月，1981年參加工作，1984年入黨。工作以來，他曾獲得市勞動模範、市中國小師德標兵、市學科帶頭人、導師團導師等一系列殊榮。
人物事件
先天“不足”，以勤補“拙”
司擎天老師曾笑言，自己是“先天不足兒”，確實，他的第一學歷是普普通通的中師。但此後，他的學歷一直不斷在提高著，從中師到專科、本科、研究生課程班，他從未停止學習。
1981年中師畢業的他被分配在農村中學任教，那所學校坐落在荒崗上，條件十分艱苦，平時連照明用電、飲用水都得不到保證，晚上經常點著蠟燭備課，生活用水也要跑到幾里地之外去挑。那個年代，教師的地位還不高，農村教師的待遇更不用說了，當時，學校的老師紛紛跳槽改行，但他仍堅守著教師這份職業。一有閒暇常常刻苦鑽研，疲憊時用富蘭克林的名言 “空無一物的袋子是立不起來的”勉勵自己前行。先天“不足”無法改變，只有靠後天勤奮來彌補。就這樣，從中師一路走到研究生，從一名普通教師成長為市學科帶頭人、導師團導師和學科指導組成員。
走近名師，高山仰止
從教30餘年，有幸的是，司擎天老師得到了很多大家名師的指點，那些名師大家，給了司老師人生啟迪，使他可以戰勝困難，成為他不斷追求的力量源泉。
2008年4月在上海學習期間，司老師得到了著名數學教育家張奠宙教授的指導，更師從全國高等師範院校數學教育研究會理事、教育部“曾憲梓教育基金會高等學校教師獎”獲得者陳永明教授。兩位大師已近耄耋之年，但仍堅持深入課堂聽課、帶徒弟研習，筆耕不輟，著作等身。
此外他還得到了全國著名特級教師李庾南，安徽省教科院原教科所所長、滬科版國中數學教材主編吳之季先生，國家數學奧林匹克隊高級教練尚強先生等專家的指點和幫助。這些名師大家生活上謙和，學術上嚴謹，他們的品行才學像高山一樣，讓人仰止。
司擎天老師在教學上潛心鑽研，在為人上謙遜平和，跟他努力從大家身上學習“藝”和“德”是分不開的。
雖不能至，心嚮往之
近年來，司擎天老師已在報刊上發表論文47篇，並主持了三項市級課題、一項省級課題，課題研究涵蓋數學教學常規及學科前沿，所取得的成果得到了省市專家的高度評價。
2012年，兩次去上海參加滬科版國中數學教材修訂，他提出了很多建議，經教材專家審議，部分內容已編入滬科版九年級數學課本。
司老師堅信，教師成長離不開專家引領，同伴相助。一路走來，他虛心向名師、專家學習，踏實做事、注重積累，在他的身邊從不缺少學科重量級人物。他還創建了全市數學學科“同研共進群”。通過這些渠道，向專家學習、向同行學習，大家共同探討教學，相互研究交流，共享科研成果，真是其樂融融。
前進的道路上免不了坎坷，成功與失敗總是如影相隨，多言成長，少談成功，失敗與成功同樣收穫成長。
攜手同行，砥礪共進
為了發揮教育專家的引領帶動作用,加大對中青年骨幹教師的培養培訓力度，激勵廣大教師積極投身教育教學改革實踐，加快形成一支師德高尚、業務精湛的高素質、專業化的骨幹教師隊伍，推動我市教育事業全面協調可持續發展，市教育局成立了專家導師團。司老師一直擔任市第四、第五屆導師團導師，帶領一大批思維活躍、敢於創新的優秀青年教師，同他們攜手同行，砥礪共進。
恆者行遠，思者常新。司老師常說：“身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮鬥，始終有所追求。這就是我的教師觀，我的人生態度。”
