南通大學基礎醫學實驗教學中心

南通大學醫學院基礎醫學教學實驗中心於2006年11月正式成立，現有醫學形態學實驗室、醫學機能學實驗室、人體解剖學實驗室、生命化學實驗室和藥學實驗室5個分實驗室。實驗室專兼職人員143人，其中高級職稱70人，高級職稱人數占49%，博士（含博士生）58人，占40%。中心人員結構、數量合理，很好的滿足了教學的要求。

基本介紹

• 中文名：南通大學基礎醫學實驗教學中心
• 成立時間：2006年11月
• 實驗室：醫學機能學、人體解剖學實驗室等
• 人員：143人

中心簡介

1999年，原南通醫學院基礎部在各課程教研室、實驗室整合資源的基礎上組建成立醫學形態學實驗室、醫學機能學實驗室、人體解剖學實驗室、生命化學實驗室和藥學實驗室，2006年11月五個實驗室共同組成的南通大學醫學院基礎醫學實驗教學中心。2009年中心被江蘇省教育廳批准為省級實驗教學示範中心建設點，2011年中心以優秀的成績通過江蘇省教育廳省級實驗教學示範中心驗收。現已建成設施較為先進、功能較為齊全、環境整潔和管理科學、滿足現代基礎醫學教學需要的基礎醫學實驗教學示範中心，並形成了一套較為系統和完善的基礎醫學實驗教學體系。

中心5個分實驗室直接落實實驗室與設備管理處、教務處和醫學院下達的實驗教學任務，分別承擔人體解剖學、局部解剖學、眼耳鼻喉解剖學、組織學與胚胎學、病理解剖學、醫用微生物學、人體寄生蟲學、免疫學、法醫學、生理學、病理生理學、生物化學、藥理學、臨床藥理學、藥物化學、藥物分析、藥劑學、生藥學等22門課程的本科生和研究生實驗教學任務，每年教學工作量總計達42萬人學時。

中心現有實驗用房面積5640平方米，其中人體解剖教學實驗室8個、顯微數碼互動實驗室4個、形態多媒體教學實驗室5個、新一代生物信號採集實驗教學系統實驗室4個、生命化學教學實驗室4個、藥學教學實驗室6個、顯微鏡室3個、標本陳列室2個、實驗準備室13個。中心獲得省、部共建教學實驗室建設經費共2000萬元，目前實驗教學中心有各種實驗儀器設備3147台套，儀器設備總值達2643萬元。

分室介紹

人體解剖學實驗室簡介

一、人體解剖學標本陳列室簡介

人體解剖學標本陳列室陳列著兩件珍貴的標本：

一件是原南通醫學院衛生學教研室主任夏元貞教授的骨骼標本。夏元貞教授是一位愛國和進步的知識分子，在革命年代曾冒著生命危險掩護中共地下黨員。解放前夕，他代理南通醫院（今我校附屬醫院）院長時毅然團結和帶領醫護員工勇敢抵制了反動軍隊的破壞。新中國成立後，他傾一切力量投入到人民衛生事業中，為我院教育事業的發展作出了重要貢獻。1994年初，夏元貞教授臨終前留下遺言：我願把我的遺體獻給學校製成骨骼標本，繼續為醫學教育服務，好讓莘莘學子撫摸著我的骨架走進醫學的殿堂。他的事跡曾見諸於多家新聞媒體。

另一件心臟標本，是曾擔任南通醫學院院長(1958-1968)黃竺如教授的心臟。黃竺如教授曾留學日本，先後從事醫學教育45年，他熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義。1975年病故時立下遺囑把自己的心臟捐獻給學院作為醫學研究和教學之用。

今年6月我校圖書館副館長、共產黨員朱漢蘭同志逝世後，也將她的心臟捐獻給了學校用於教學和科研。

他們這種忠於黨和人民教育事業的崇高精神被美譽為“精神再生”，將永遠值得我們後人學習，也將永遠激勵著我校的廣大教師為祖國的醫學事業和教育事業作出自己的貢獻。

人體解剖學標本陳列室還陳列著人體解剖學六大系統、塑化斷層和部分胚胎標本。

二、人體解剖學教學實驗室簡介

我們系統解剖學實驗能做到2人一組觀察標本和模型。局部解剖學的實驗課，在擴招和屍源十分緊張的情況下，仍然保證每10人左右一具屍體（一個教室放6-8具屍體），給學生有更多的動手機會，培養了的學生的動手能力。

三、人體解剖學教研室簡介

我們人體解剖與組織胚胎學學科在幾代人的辛勤努力和耕耘下，於1998年被江蘇省人民政府確定為省級重點學科。2001年和2006年又再次先後被確定為“十五”和“十一五”期間的江蘇省重點學科。近幾年來，特別是南通大學成立以來，我們人體解剖與組織胚胎學學科在學校黨政和學科帶頭人顧曉松教授的領導下，取得了長足的發展：2002年被評為江蘇省高校優秀學科梯隊；2003年經教育部批准，人體解剖與組織胚胎學學科成為聯合培養博士點；2004年依託學科的省重點實驗室被評為江蘇省高校國家重點實驗室建設培育點；2005年人體解剖與組織胚胎學學科被確定為江蘇省國家重點學科建設培育點；2006年人體解剖學課程被評為江蘇省一類精品課程，組織胚胎學課程被評為南通大學精品課程。學科擁有一支結構合理、素質較高的師資隊伍。學科現有人員總計53人，其中教授9人；副教授9人；講師18人。具有博士學位的15人（含5人再讀）；碩士學位的31人（含6人再讀）。現有博士生導師4人；碩士生導師15人。學科先後培養了碩士研究生60餘人，目前有在讀博士研究生13人（到11月時）、碩士研究生20多人。

學科已形成了一支穩定的科研隊伍，在科研方面取得了豐碩的成果。特別是近幾年來，在“周圍神經損傷與修復”、“中樞神經發育與再生”以及“神經幹細胞分化與調控”等方面形成了鮮明的特色，並取得了顯著的成績。學科目前正在承擔的國家、省、市各類課題總計32項，在研科研經費1200萬元。其中國家“863” 和“973”重大科研項目、國家自然科學基金重點項目和面上項目有11項，經費940餘萬元。近5年來獲得省、市科研成果獎勵6項；獲得專利7項；轉化科技成果2項；出版專著5部；出版教材和教學參考書7本。近年來每年平均發表SCI收錄論文20篇左右。

醫學形態學實驗室簡介

南通大學醫學院醫學形態學實驗室成立於1999年，它主要承擔醫學形態學科（組織學與胚胎學、病理解剖學、微生物學、寄生蟲學、免疫學及法醫學）的實驗教學任務，是我校重要的基礎醫學綜合實驗室之一。2000年以優良的成績通過了江蘇省教育廳組織的專家評審組的評估。

本實驗室目前由12人組成，其中正高級職稱2人，中級職稱7人，工人編制3人。醫學形態學實驗室用房1400m2，其中，實驗教室7個，共760m2，實驗準備室380m2，顯微鏡室200m2。共能開出驗證型，綜合型實驗100餘項，同時也是相關學科教師進行科研的基地。在所屬形態學科中現有省重點學科1個、校重點學科1個、博士學位授予點1個、碩士學位授予點3個。省級I類優秀課程1個。擔任實驗教學人員40名，其中教授7名，副教授11名。先後承擔或參與國家“863計畫”重大專項課題1個、國家自然科學基金2項及多項省、部級教學和科研課題，獲得了多項省級、市級科研成果。目前承擔了國家及省部級課題10餘項。近年來發表於國內外核心期刊的教學和科研論文50餘篇。

近年來，為了提高醫學形態學教學的質量，以學生為教學主體，積極開展實驗教學改革，轉變傳統的教學觀念、改革教學方法、探索新的實驗教學模式，新建了2個醫學形態數碼互動實驗室，開設了《醫學形態實驗學》選修課程；更新教學內容，逐漸增加綜合型、科研設計性實驗項目，培養同學們的實驗動手能力，提高他們的實際操作水平，為培養創新型、複合型醫學人才進行了有益的嘗試，取得了很好的效果。醫學形態數碼互動實驗室的建立，不僅為醫學形態學各學科的教學，而且為新增病理學專業教學和對外開放、培養大量合格的病理科臨床醫生，提供了先進的教學平台，成為我們實驗室一個新的亮點。

醫學機能學實驗室簡介

我校於1997年成立醫學機能學實驗室，該實驗室承擔醫學類專業本科學生的生理學和病理生理學的實驗教學，每年開出實驗50餘個，每年完成1400名左右本科學生38000左右學時的教學任務。在2000年初該實驗室以優良成績通過了江蘇省教育廳組織的專家評審組的評估；2006年獲得了中央與地方共建高等學校專項資金的資助。實驗室教師已發表了“建立醫學機能學實驗室 提高教學和科研水平”、“使用多媒體生物信號記錄分析系統改進生理學實驗教學”等多篇教學論文。實驗室負責人副主編了《機能實驗學》教科書，2004年由科學出版社出版。在醫學機能學實驗室相關的學科中，現有省二類精品課程1個、省精品教材1部、校精品課程1個、碩士學位授予點2個、校科技創新基地項目1個、校重點學科2個。

醫學機能學實驗室現有4個實驗教學系統功能的學生專用教學實驗室，每個教學實驗室具有：① 微機化教學系統：實驗室每間均配置10套功能強大的生物信號採集處理系統，完成醫學類本科學生大部分的機能學實驗教學，並可以實現多任務並行、網路資源共享，實驗資料可以直接導入Word, Excel, PowerPoint進行處理，實驗室智慧型化、快捷方便的微機化教學系統極大地提高了實驗教學水平。 ② 網路化多媒體教學系統：各實驗室連成區域網路，並與學校的校園網連線。學生能夠通過網路終端同步看到並聽到老師的教學內容；教師通過計算機能監看所有學生的操作，促進學生與教師之間、學生與學生之間的溝通與交流，為機能實驗教學提供了一個真正高效的現代化教育手段。此外，大量的教學圖片、教學視頻音頻資料、多媒體課件、多媒體軟體、機能學實驗指導光碟和虛擬實驗光碟、形象直觀、生動活潑的文字圖形、視頻和音頻等媒體信息，可通過多媒體教學系統灌輸給學生，以調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，增加了教學信息量，提高了教學效果。③ 人體機能實驗教學系統：實驗室還配備有人體實驗器材，學生通過人體機能學實驗，可檢測或記錄血壓、心率、肺功能、視覺和聽覺功能等，加深學生對人體機能的理解，為學生早期接觸臨床，提高他們臨床實際操作能力提供機會。④ 計算機仿真教學系統：每間實驗室配備機能學虛擬實驗，在計算機系統中運用各種虛擬實驗器械和設備，對“實驗動物或標本”進行虛擬操作，完成各種預定的實驗項目，起到學習訓練的作用。由於虛擬實驗採取人機互動的方式實施實驗，且具有智慧型性、仿真性、形象性、趣味性的特點，因而可充分調動學生學習的興趣，培養學生綜合分析思考問題的能力。而且由於不受試驗動物、試劑的制約，使學生在預習、複習或拓展訓練時比實時實驗有更大的優越性，因而可更好地實施開放實驗。

藥學實驗室簡介

為適應地區經濟發展和全國醫藥市場經濟發展對藥學人才的需求，南通醫學院於2003年開始招生臨床醫學專業臨床藥學方向本科生，南通大學合併後，經教育部批准，南通大學於2006年正式設立藥學專業。藥學專業實驗室建設是在國家與地方共建藥學實驗室經費100萬和學校相應匹配資金支持下，在2005年正式完成的。目前藥學專業教學實驗室專職實驗人員一共有5人，包括實驗室副主任2名（博士學位），高級實驗師1名，中級實驗師1名，實驗員1名，實驗教學隊伍大概有10人，由2名副教授（博士），8名講師（碩士）組成。實驗室由3類教學實驗室組成：①藥學綜合實驗室1（用於藥物分析與藥劑學普通實驗）、②藥學綜合實驗室2（主要用於藥物化學與天然藥物化學實驗以及生藥學實驗）③藥理與藥代動力學實驗室。總建築面積約為360平米，實驗儀器設備共大約70萬元，包括高效液相色譜儀、紫外分光光度儀，光柵分光光度計、螢光分光光度計、DNA擴增儀PCR，酶標儀、倒置顯微鏡、低溫冰櫃、16通道記錄儀、CO2恆溫培養箱，旋轉蒸發儀，顯微熔點測定儀，電腦自動部分收集器，高速離心機，數字式超級恆溫浴槽，電子分析天平，數控超音波清洗器、包衣機、壓片機、澄明度檢測儀等，基本保證一般藥學教學實驗正常進行。目前藥學實驗室除了承擔著藥學專業學生的教學實驗任務以外，還承擔著醫學院、護理學院以及公共衛生學院學生相關課程的繁重實驗教學任務。每年接待共32個班，約1500學生進行教學實驗，完成11門課程，100多個實驗教學項目，總學時約為53000左右。

由於學校目前還處在大學合併以後的初期階段，暫時解決不了藥學實驗室用房面積不足的困難，因此，為了滿足學生完成基本的教學任務，在學校和院領導支持下，藥學實驗室制定了嚴格的教學實驗規章制度，並按照課程實驗大綱要求，制定了周密的教學計畫，採取對實驗教師與實驗員進行教學實驗前的精心準備與培訓辦法，充分挖掘現有實驗儀器實驗能力和實驗空間，努力完成本室承擔的基本教學實驗任務。並在此基礎上，積極鼓勵實驗教師展開教學實驗改革等教學活動，修訂新的適應學科的最新發展的實驗教學大綱，加大綜合性、設計性、創新性實驗比例，在學生掌握基本實驗技能基礎上，調動學生實驗學習積極性，培養學生自主創新與探索問題能力。學科綜合性實驗項目已占整個學科實驗總學時的20-40%不等。

年輕的藥學實驗室建設才只有2年時間，與兄弟院校相比，無論是擁有設備儀器數量、實驗室面積還是師資隊伍建設等方面都還有很長的路要走。因此，藥學實驗室已經在學校與院領導支持下，制定了未來五年的建設規劃：

爭取在未來五年使藥學教學實驗室面積達到800平米，進一步改善藥學實驗室環境，繼續爭取獲得國家學校經費支持，使得實驗室設備儀器總資產達到100萬-200萬，以改善教學實驗硬體條件。培養並擁有一支5-6名學歷結構、年齡結構、職稱結構合理的、素質較高的實驗室專職人員隊伍。鼓勵實驗室專職教師和實驗教學教師進行教學實驗改革，爭取5年內編寫新型專業實驗教材4-5部，雙語教學教材2-3部，發表實驗教改文章10-30篇。設好網上預約教學實驗系統，推行藥學專業學生實驗指導導師制度，對學生進行部分實驗項目開放與指導，以培養他們的創新意識，提高學生的綜合素質，使他們成為市場歡迎的高級藥學專業人才。總之，我們希望，再經過5年建設，能將南通大學藥學實驗室初步建成蘇北和蘇中地區有一定特色的示範性藥學實驗教學基地，從而為未來申請江蘇省重點學科教學實驗室建設基地打下基礎。我們相信，在學校和院領導的正確領導下，在全體教師勤奮工作和努力下，我們的目標一定能實現。

生命化學實驗室簡介

生命化學實驗室成立於1999年，現為南通大學醫學院基礎醫學實驗中心下屬的獨立分室。主要承擔醫學各專業本科生的生物化學與分子生物學的實驗教學。現有專職人員5名，副教授1個，中級職稱2個，助教1個，高級技工1個。兼職教師9名，其中高級職稱6名，講師、助教3名。

實驗室總使用面積共有416 m。有4間教學實驗室，1間試劑準備室，另有儀器室及生化試劑室等。（自南通大學成立後，醫學化學實驗已劃分到化學化工學院，設備資產及教學面積也相應劃撥。）