南京孝陵衛中心國小

南京市孝陵衛中心國小1924年成立，名為江寧縣孝陵衛國小，以孝陵衛街西河邊火神廟為校址。1935年，孝陵衛地區劃入南京市後，改稱孝陵衛鄉區中心國小。1946年，拆善司廟（現址）建第十區中心國民國小校。1949年，由軍代表接管，稱孝陵衛國小，時屬中山陵園區。

基本介紹

• 中文名：南京孝陵衛中心國小
• 英文名：Nanjing filial piety baling who center elementary school
• 創辦時間：1924年成立
• 所屬地區：南京
• 現任校長：楊長虹
• 學生：1230名

學校沿革

1959年，稱紫金山人民公社中心國小，屬公社管轄，學校行使中心國小職能，管理公社範圍內的中山門、勝利村、牌樓、小水關、高橋門、天堂村、響水橋、石門坎、滄波門、鮑家場、鐘靈街、馬群、獅子壩、勵志莊、五旗、岔路口、蔣王廟、新莊等國小。其後公社規模有所調整，管理學校的數量亦有所變化。1965年，區劃調整，中山陵園區與棲霞區合併，劃出牌樓、小水關、石山、高橋門、天堂村、響水橋、石門坎、滄波門、鮑家場等國小。

從上世紀六十年代起，周邊有五所國小陸續併入孝陵衛中心國小。

二道溝民辦國小，1958年建，1972年併入。小衛街民辦國小，1964年建，初為耕讀國小，1972年併入。勝利村民辦國小，1964年建，初為耕讀國小，1972年併入勝利村國小。勝利村國小，前身為1947年創辦的國民黨中央教導糰子弟國小，規模最大時有16個班級，1948年底撤消。1949年在該校原址的一部分建勝利村國小，1992年併入。雙拜崗國小，建於抗日戰爭勝利之後，1958年改為民辦，1975年併入。

1970年—1975年，成立鐘山區，學校屬鐘山區。1979年，改稱棲霞區孝陵衛中心國小，1982年中心校設定調整，劃出馬群地區與玄武湖地區國小。1986年，教育管理體制改革，鄉設文教辦公室，管理紫金山鄉所管轄範圍的中山門、勝利村、鐘靈街等國小與孝陵衛中學。鄉文教辦公室設在中心國小內，其負責人由中心國小領導兼任。1987年，劃入餘糧、滄波兩所國小。1993年，紫金山鄉併入孝陵衛鎮，學校歸孝陵衛鎮管轄。

1995年，區劃調整，學校由棲霞區劃入玄武區，中山門國小劃出，仍保留原體制未變。1996年，餘糧國小併入滄波國小。1997年，撤街道文教辦公室，孝陵衛中學由區教育局直管。2002年，教育布局調整，鐘靈街、滄波門兩校與孝陵衛中學合併。孝陵衛中心國小不再行使中心國小職能。

學校活動

學校全面貫徹黨和國家教育方針，培養學生全面發展，制定“愛國、勤學、求真”的校訓，認真實施國小德育大綱，建立教育網路和德育基地。重視班集體建設，在對學生進行思想教育與道德教育時，做到階段性與系統性教育相結合，課內課外相結合，校內校外相結合，班會與校會相結合，以激勵為手段，以活動為載體，以課堂為主渠道，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就全面發展的學生。工作注重實效，踏實進取。

在“尊師、踏實、樂學”的學風倡導下，學生勤學多思，健康成長。學校嚴格執行課程計畫，合理安排各類課程，在課堂教學中，面向全體學生培養創新意識，啟發創新思維，開發創新潛能，鑽研教材，研究教法，努力使每個學生在閱讀、表達、運算等方面達到教學大綱和教材所規定的要求。

學校嚴格實行每日一次早操和兩次眼保健操，並有專人檢查，定期評比。教師認真上好體育課，學校每年舉辦春、冬季運動會，並積極參加市、區開展的各種體育賽事，努力提高學生的運動水平，增強學生體質，每年學生體育達標率均在98%以上。

學校進行教學方法改革和教育科學研究，曾在全市率先取消留級，並進行改革考試方法、減少考試次數、提高語文課講讀效率、數學課講練結合提高教學密度、自然課提倡動手動腦結合等實踐和研究，引起有關方面的重視，廣東、廣西、浙江、北京、河南、安徽、陝西、及本省許多市縣的同行前來參觀交流。

學校重視教育科研，進行激勵教育和心理教育研究，並十分關注心理教育的實效性，開展了許多富有創意的活動。通過設定“快樂小屋”，制定“快樂自助餐”，編演校園心理劇、心育課本劇，促進學生心理健康成長,收到一定的效果，多次在市、區有關會議上介紹經驗，數次被省市多家電視台和眾多報社採訪及宣傳報導。經省心理學會、省教育學會和市教科所的批准，學校成立兒童心理劇研究中心和七色光兒童心理劇團。

在心理教育中，通過多種途徑，有針對性地對教師實施校本培訓，取得一定的實效，並成為市心理教育師資培訓試點校。2000年至2005年，學校先後十幾次承辦了市、區級教科研現場會。省市兄弟學校先後有四十多批，兩千多人次來校參觀學習。

學校規模

學校現有28個班，1230名學生。學校建築面積6732、6平方米，新建塑膠環行跑道200米，主、副操場面積共5239平方米，綠化面積2021㎡。各類專用教室12間，教師每人一台電腦，學生電腦有60台，28間教室有多媒體展示台。圖書室實施電腦管理，已達到市A級管理水平，現有藏書26583冊，生均20冊左右。

學校概況

南京市孝陵衛中心國小位於紫金山腳下，地處中山陵風景區，是玄武區東大門規模較大、具有八十多年歷史的江蘇省實驗國小。

學校有獨具特色的辦學理念，悠久的歷史更是蘊育著深厚的文化，堅持“面向全體、追求和諧、健康成長、全面發展”，以教科研為教育教學工作的支撐點，以學生的綜合素質發展為宗旨，培養體魄健全、心理素質良好的德智體全面發展的新一代。

校內環境優美、雕塑矗立，碑石點綴，綠樹成蔭，小橋流水，鳥語花香，努力創造出可感可觸的活動空間，親切溫和的交往空間，舒適溫馨的生活空間，能讓孩子融入自然、享受自然的生態空間。校內教學樓、實驗室、計算機室、多媒體教室、多功能廳、操場、食堂等教學生活設施齊全，是一座以安全、舒適、人文為核心理念，擁有現代化學習環境的校園。該校全體教職工正滿懷信心，勇於開拓，團結拼搏，向著新的目標邁進。

師資力量

74名教師，其中大專以上學歷占80%。該校擁有一支由市青優、區學科帶頭人、區青優、區師德標兵、骨幹教師為主體的高水平教師隊伍，他們經驗豐富，理論知識雄厚，富於創新，充滿愛心。“用愛心托起希望，用智慧點燃激情”一直是該校教師的信念。在教育教學中，老師們運用激勵教育方法，充分調動和激發學生的學習熱情，營造了和諧、平等、民主、寬鬆的學習環境，激勵和培養學生積極向上，熱愛學習，敢於質疑的心理品質，使不同層次的學生都有所發展，逐步形成了尊師、踏實、樂學的學風和敬業、創新、激勵的教風。

多年來，該校堅持開展心理教育研究，總結出了自我激勵法、師生激勵法等系列教育方法，激發了學生的內驅力，使學生樹立了自信心。如此獨特的辦學特色使得學校多次接待了外省市、本市、區領導、專家、兄弟學校前來學習參觀，學校心理教育的經驗多次被新聞媒體宣傳報導、在市、區有關會議上交流，並且受到專家領導的一致肯定。教師教風紮實，從實際出發，講求實效。為了孩子，老師們放棄自己的休息時間，自覺提優補差，許多老師帶病堅持上班，到雙休日才去看病。在教育教學中，老師們運用激勵教育方法，充分調動和激發學生的學習熱情，營造了和諧、平等、民主、寬鬆的學習環境，激勵和培養學生積極向上，熱愛學習，敢於質疑的心理品質，使不同層次的學生都有所發展，逐步形成了尊師、踏實、樂學的學風和敬業、創新、激勵的教風。

校園文化

學校在傳承心理教育特色的基礎上，開始構建學校的校園文化——“悅心教育”，並把“育心育智，成人成才”作為該校的教育理念。“悅心”一詞有愉悅心情之意。出自漢代劉向《說苑*修文》：“嗜欲好惡者，所以悅心也。”作為老師不光要注重學生的心理健康教育（育心），更重要的是要多一些溝通與了解，讓學生感覺心情愉悅，學得開心，體會到在學校學習的樂趣，保有一顆愛學習、快樂學習的心。通過從不同的理論視野去分析和解讀，學校提出的 “悅心文化”這一概念，不僅是一種心理狀態，還是一種教育策略，更可以是一種人生境界。育智先育心，成才先成人，學校將學生的智慧發展與心理健康相聯繫，將培養學生健康心理和發展學生智力擺在同等重要的位置，在良好的心理品質的基礎上，生成更為豐富的智慧。我們從“環境悅目、心靈悅己、行為悅人、管理悅情”四個方面育人，讓我們的學生成為“悅己、悅人、悅群、悅智、悅動，悅行”的孝小人。

主要榮譽

不僅心理教育，該校在科技教育、體育教育、藝術教育等多方面也是特色突出，成果顯著。在學校組織的觀測哈雷慧星科技活動中，因成績突出，被市科協紫金山天文台定為觀測點。學生製作的無線電門鈴被江蘇電視台製作了專題片。學生參加區級以上各種類別的美術、歌詠、舞蹈、小製作、小論文等競賽，有三百多人獲獎。在市級校歌大賽中，學校的作品獲得一等獎。學校師生自編自演的心理短劇在國家級、省級心育研討會上表演，並多次在校內外有關會議上匯報或展示，得到領導和專家的肯定。在歷年全區田徑運動會及市區舉辦的有關競賽中，均獲得過良好的成績，參加其他文藝類競賽也獲得過各種等級的獎勵。

在全體孝小人不懈進取努力下，學校圖書室被評為市優秀圖書室，自然室獲市先進自然室和省標準化自然室稱號。少先隊大隊部獲市紅旗大隊、標準化隊室、鼓號隊一級分團稱號。學校連續8年四次被評為文明單位，先後被評為省市心理教育研究先進單位，省科技活動先進集體、市區教科研先進集體，市德育先進學校，市優秀家長學校，市女子足球重點學校、市巾幗標兵崗、市雙擁共建先進學校、市體育傳統學校、市體育先進單位、市實驗國小、省實施素質教育先進單位，省實驗國小。

在學校組織的觀測哈雷慧星科技活動中，因成績突出，被市科協紫金山天文台定為觀測點，學校被評為省科技活動先進集體，有關教師被評為省先進個人。學生製作的無線電門鈴被江蘇電視台製作了專題片。學生參加區級以上各種類別的美術、歌詠、舞蹈、小製作、小論文等競賽，有三百多人獲獎。在市級校歌大賽中，學校的作品獲得一等獎。學校師生自編自演的心理短劇在國家級、省級心育研討會上表演，並多次在校內外有關會議上匯報或展示，得到領導和專家的肯定。在歷年全區田徑運動會及市區舉辦的有關競賽中，均獲得過良好的成績，參加其他文藝類競賽也獲得過各種等級的獎勵。

由學校主編的《學會激勵》一書被列為市“九五”教科研叢書，主編的《校園心理教育短劇》、《心育創新之路》公開發行。教師有180多篇論文在國家、省、市級論文評比中獲獎並發表。學校參與的多項國家級子課題的研究及省、市、區立項課題研究先後結題，研究成果彙編成冊，受到上級領導和專家的關注。

學校先後多人擔任區人民代表大會代表、政協委員和黨代會代表，湧現省部級、市級先進個人多名。多位青年教師先後在市級、區級上觀摩課、公開課、參賽課，獲得同行和專家好評。自1995年起，各科教學論文獲國家級、省、市級獎二百多篇。有多人被評為市優秀青年教師，校長徐興昶當選為全國優秀人民教師，謝美萍被評為省心育名校長。

學校圖書室被評為市優秀圖書室，自然室獲市先進自然室和省標準化自然室稱號。少先隊大隊部獲市紅旗大隊、標準化隊室、鼓號隊一級分團稱號。學校先後被評為市、區文明單位、市雙擁共建先進學校、市體育傳統學校、市德育先進學校、市優秀家長學校、市體育先進單位、市實驗國小、省市心理教育研究先進單位、省實施素質教育先進單位，省實驗國小。