《公民學》出版於2009-8。
《公民學》出版於2009-8。... 《公民學》首先從公民概念人手探討公民學的研究對象及公民學與政治學、教育學、社會學等學科之間的關係;其;次,根據當前我國公民生...
《公民學概論》是2009年鄭州大學出版社出版的圖書,作者是秦樹理。... 《公民學概論》闡述了公民學的概念、範疇、公民學理論及公民社會行為所遵循的原則,就提高公民...
公民科學是指大量沒受過專業訓練的業餘科學愛好者,通過網路組織的號召,去參與科研任務的科研組織模式。...
公民學校是北京市朝陽區金盞鄉聯合中國人民大學社會與人口學院建立的針對城鄉結合部農民轉市民進行城市公民基本素質的培訓學校,主要從公共環境、公共秩序、人際交往和...
《西方公民學》是2008年鄭州大學出版社出版的圖書。... 《西方公民學》主要內容:西方公民學說歷史悠久,思想傳承關係明確,階段性清晰。西方公民學說產生於公元前5—...
《公民學法用法讀本》是全國“七五”普法系列教材之一由中國社會科學院法學研究所組織編寫、中國民主法制出版社2016年出版的普法圖書。...
本書是國家“六五”普法系列教材中的《公民學法用法讀本(漫畫案例版)》。本書首先簡要介紹了“六五”普法規劃、社會主義法治理念以及中國特色社會主義法律體系的核心...
《市民學堂(第8輯)》旨在讓業已蓬勃開展的城市閱讀活動進一步傳播開去,走近市民;旨在加大市民對城市閱讀的參與度,通過優秀的“閱讀”自覺產生並傳遞和諧心態,提升自...
新公民學校由獨立的校董會管理與運作,通過社會捐款、政府資助、學生繳費等多渠道籌集辦學經費,形成民辦公助的辦學模式。新公民學校定位為非營利、平民性與高質量。
《中國公民科學素質報告(2017～2018)》是社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是李群、陳雄、馬宗文。...
上編總論,首論醫學源流、古今醫學之分科,繼論中醫生理解剖、本草諸藥、疾病病理中的謬誤,探討中西醫匯通,辨論《內經》之成書真偽、產婆學習考試之必要、護理學之...
“新公民學校”建設項目著眼於農民工子女的教育公平問題,使農民工子女“人人有學上,上好學”,接受有質量的公平教育。...
市民文學的代表作有法國的小故事詩、列那狐故事詩、《玫瑰傳奇》、市民戲劇和市民抒情詩。小故事詩 小故事詩(Fabliaux)近似笑話,流行於1170至1340年,現存150篇...
中央組織部等20個部門參加制定《中國公民科學素質基準》,建立《科學素質綱要》實施的監測指標體系,定期開展中國公民科學素質調查和全國科普統計工作,為公民提高自身科學...
公民的科學:國內外公民科學素質建設內容研究由大連理工大學出版社出版,作者為任定成...
哈爾濱市民學習中心是哈爾濱學院在市委市政府大力支持下創辦的一個非學歷教育、非職業教育、非贏利教育,旨在提高市民素質和生活品質的新型教育機構。中心以"立足科學發展...
《中國公民科學素質建設報告(2018年)》是2018年9月17日在世界公眾科學素質促進大會上發布的報告。報告顯示,我國公民科學素質水平已進入快速增長階段,2018年我國公民...
《中國公民科學素質報告(2015～2016)》是2016年1月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是李群、陳雄、馬宗文。...
全國市民學習服務聯盟,由全國社區教育專委會和成都市成人教育協會聯合主辦 成立於2014年04月08日。會上,北京市西城區、上海市普陀區、成都市武侯區、杭州市西湖區...
為深入推動《科學素質綱要》實施,及時跟蹤檢查全國 “十二五”公民科學素質目標完成情況,按照國務院的統一部署,經國家統計局批准,中國科協於2015年3-8月開展了第九次...
《市民學堂(第8輯)》是2013年中國出版集團、世界圖書出版公司聯合出版的圖書,作者是李東來。書名 市民學堂(第8輯) 作者 李東來 ISBN 9787510071065 頁數 ...
市民學堂(第10輯)內容簡介 編輯 《城市閱讀系列:市民學堂(第10輯)》是廣東東莞圖書館開辦“東莞市民學堂”公益講座的演講結集本,自2005年以來舉辦了近4百期。該...
通過有形和無形的圖書館網路覆蓋和服務全市,為廣大市民提供方便快捷的學習服務,讓市民工作、生活的每一個地方都成為閱讀之處、學習之所;通過舉辦一年一度的讀書節...
公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識,掌握基本的科學方法,樹立科學思想,崇尚科學精神,並具有一定的套用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。《基準》...
《公民科學文化素質研究》是2005年鄭州大學出版社出版的圖書。本書主要研究論述了人的本性和人的文化生存發展方式;社會文化素質的組成、特點以及在公民素質中的地位...
教育是影響我國公民科學素養的主要因素,經濟是公民提高自身科學素養的驅動因素,政治因素對我國公民科學素養的提高起指導性作用,文化也深刻影響我國公民科學素養,有促進...
1954年,幾經艱難的何終於完成了中學的學業,懷著對祖國的深深熱愛,歸國之情強烈,但受困於經濟壓力而無法成行,只得任教於本島勿里洋十四號巴力公民學校,籌措經費...
