兒童心理發展障礙

兒童心理發展障礙分“一次性障礙”和“二次性障礙”，前者是由某種本質性的缺陷或原因造成人體的某一機能的損傷或發展障礙，後者則是由一次性障礙派生出來的其他障礙。例如，兒童由於智力上的缺陷造成學習困難、自卑等，前者為一次性障礙，後者則為二次性障礙。兒童由於正處在生長發育期，由一次性障礙引起的二次性障礙涉及範圍較廣，在治療上一般以一次性障礙的康復為先導，二次性障礙的治療是後一步治療目標。

基本介紹

• 中文名：兒童心理發展障礙
• 分類：一次性障礙、二次性障礙

幾種類型

弱智

又稱精神發育遲滯或遲鈍，指智力及精神機能發展明顯低於普通兒童的水平，同時伴有不適應行為。弱智兒童視、昕、觸覺缺乏整體性，固執刻板，注意力不集中，情緒和行為易衝動。其產生原因主要是大腦中樞神經受損。

自閉症

患兒顯示出自我封閉的固執傾向，有言語發展障礙，習以為常的事物一旦發生改變不能適應，智力發展不平衡，可能在某一方面特別優秀。三分之一自閉症兒童大腦神經中樞受到損傷。

語言障礙

語言障礙分輸入機能障礙和認知機能障礙。由耳聾造成聽力困難，只能通過視覺辨別，造成學習困難為輸入機能障礙；由於生活在不當環境中，與語言環境隔離造成的語言障礙為認知或學習機能障礙。此外，還有以有語言能力而不願說話為症狀的緘默症，其發病原因是心因性的，患兒可能受到過嚴重的精神刺激。

情緒障礙症

情緒障礙症主要發生在學校教育過程中，表現為：厭學傾向、劣等感、周期性無力感。離校後表現為酗酒、吸菸、食慾障礙(過食、拒食、偏食)、早戀、性行為嘗試、偷竊、濫用藥物等行為。情緒障礙症是心理原因和情緒活動異常引起的。

學習障礙

國際上簡稱“LD兒童”‘，指兒童的學習活動不能達到與其年齡相應的教育水準，其學業成績、技能、知識的發展受到明顯的損害。主要分為閱讀障礙、寫作表達性障礙、非定性的學習障礙和發展性協調運動障礙。

預防心理障礙

要保持良好的心理健康狀態，必須預防在先。預防分為三級：一級預防是指將可能影心理健康的危險因素清除在萌芽狀態，心理的不健康常常是異常人格造成的，健康穩定的母子關係在人格形成中具有重要作用；二次預防指對有可能產生心理障礙的人進行早期檢查與診斷，防止進一步惡化，學校應設定心理健康輔導室，幫助兒童和青少年解決心理不適應問題；三次預防是指積極主動地改善和保護我們居住的環境，不能僅追求物質經濟的發展，要使環境更適應人的生存。